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50米跑说课稿 50米跑说课稿1、教材特征 50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标： （1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 （2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 （3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：步幅开阔，摆臂有力。 难点：上体放松，蹬摆协调。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 50米跑说课稿文章分类(118)最新文章最新回复游客(游客)4个月前48个月前游客59个月前32个月前38个月前游客41个月前游客49个月前49个月前游客50个月前游客58个月前游客64个月前64个月前文章作者: 风儿飘飘时间: 2014/1/2 8:39:00分类:一、指导思想 随着新一轮改革的发展，现代理念不断更新，体育教学改革不断深化，“健康第一”的教学思想全面贯彻于学校体育教学，传统的教学思想、、，已逐渐被自主、合作、探究式教学所取代，教学创新已成为发展的必然。因此，侧重以学生自主发展、自主创新、自主探究、及实践能力的培养，体育教学才得以实现终身体育的目的。 二、 1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的和投准游戏的方法及规则。 2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。 3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。 4、目标：中练习密度预计40－45%，平均预计135－140次/分。 三、教材的分析和设计 1、自主探究；2、结伴尝试30米加速跑；3、教师指导加速跑；4、教师正确示范50米快速跑；5、完整练习50米快速跑。教材始终贯穿报纸这一重要的自制器材。在主教材练习中设计利用报纸顶在前做快速跑，解决了练习的和跑得不快的现象。 四、教学过程 1、开课式利用“小小指挥官”——辨方向引入课堂，集中学生的注意力，启发动脑，使学生身心尽快进入学习状态，为学习后面的内容打下了较好的基础。 2、在导入练习中以师生问答形式，激发学生动脑创新，并充分激发了学生的练习兴趣和动力。 3、在主教材中，设计用报纸顶在胸前做快速跑，能让学生主动、快速奔跑，顺利解决50米快速跑的难点。 4、副教材的处理是设计了练习超市，自由选择、自主练习，尽可能为学生创造民主和谐的，使学生的个性得到了充分的发展。 5、结束部分采用进行放松，让学生在动听的音乐和优美的舞姿中接受美的。整个课堂设计以报纸自制器材贯穿全课，练习中以老师为主导、学生为主体的教学思想，培养学生动脑创新的能力和团结互助乐于练习的精神。 | | | | | 访问脚印(最新55个)暂无访问记录点赞暂无点赞记录回复回复加载中，请稍候...发表回复昵称：您现在是未登录状态,请 隐藏(仅管理员可见)50米跑说课稿《 5 0 米 快 速 跑 》 说 课 稿 ( 胡 ) 1 教研活动说课稿 （课题： 《50 米快速跑》 学科：体育 说课人：胡永强） 一、说教材 1、教材分析 50 米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值， 也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。 把 50 米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强 身健体的意识。 三、学情分析： 本课教学对象为高二年级 40 名男生。 高中学生身心发展趋成熟， 已经具备了独立思考、 判断、 概括等能力， 在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。跑步是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术 的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学 生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐 久跑却存在畏惧，在