市场调查与预测课程建设规划.docVIP

PAGE PAGE 17 《市场调查与预测》课程建设规划 一、课程建设总纲 （一）培养目标：培养企业基层营销岗位的市场调研与预测综合技能，并进一步发展为营销中层管理者。 （二）教学理念：以培养创新精神为灵魂，以培养实用能力为根本。 （三）教学内容：以培养调研综合技能为主线，建立“551”能力链教学内容体系。 （四）教学方法：以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。 （五）教学条件：以多媒体教学为主线，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、企业基地融为一体的教学手段条件体系。 （六）考核：以调研与预测五大基本技能考核为主线，建立实用型、开放式、一体化考核体系。 二、课程建设理念、定位与目标 ㈠课程建设理念 建设《市场调查与预测》这门课程，必须坚持现代教育理念，体现富有本课程特色的教育思想。 1、坚持实用原则 2、贯穿创新理念 3、树立精品意识 4、体现高职特色 5、坚持立体思维 ㈡课程定位 1、市场调查与预测课程是高职市场营销专业的专业基础课。 2、市场调查与预测课程作为市场营销专业的专业基础课，直接为培养学生的市场调研与预测综合能力服务，同时，又为管理与营销专业后续的各门专业课程奠定基础。 3、市场调查与预测课程服务于高职人才培养目标，坚持理论与实务结合，以调研综合技能培养为主线。 4、市场调查与预测课程具体教学目标定位为：培养企业基层营销岗位的市场调研综合技能。 ㈢课程建设目标与特色 1、课程建设目标 （1）通过改革与建设，把市场调查与预测课程建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 （2）努力把市场调查与预测课程先建设成校级精品课，再建成省级精品课，进一步冲击国家级精品课。 2、课程建设要求 （1）在教学目标上，市场调查与预测课程以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实用调研技能为根本。 （2）在课程内容体系上，市场调查与预测课程按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。 （3）在教学方法上，市场调查与预测课程以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式、阶段实践与综合实践结合教学的方法体系 。 （4）在教学基本建设上，构建学校与企业共建、教师与企业家合讲、讲授与多媒体结合、模拟训练与实战相结合的立体化系统。 3、课程特色 （1）按市场调查与预测活动流程特点设置内容，建立“551”能力链体系。 本课程根据市场调查与预测活动包括五大不可分割的环节，每个环节又具相对的独立性与完整性，对应一项专门能力，将其最终组合就是市场调查与预测的一个综合能力的实际特点，设计五块内容，对应五项能力，建成“551”能力链体系。通过学习市场与市场调查基本知识，市场调查基本内容和市场调查机构与人员，从总体上认识市场与市场调查环境，市场所需要的人群。——培养学生的认识能力；学习市场调查总体方案设计，市场调查问卷设计——培养学生的设计能力；学习市场调查方法选择——培养学生搜集市场信息的能力。学习市场调查资料的整理步骤、内容与方法，市场调查资料的动态与静态分析方法，市场调查报告的撰写。——培养学生的资料整理与分析能力。学习市场预测基本原理，市场预测基本内容和预测方法。——培养学生市场预测能力。如此设计训练，使学生能循序渐进的掌握市场调查与预测的知识与技能，一环扣一环地完成市场调查与预测的一个综合性实际应用能力。 （2）以学生的科学思维能力为切入点，提高学生的实践能力和创新精神 要培养学生的创新精神和实践能力，要借助成熟的思路、借鉴典型的方案，为此在教学中特别选用【方案思路分析】、【典型案例评析】、【实际设计与调查】、【自我评估】等栏目，让学生认识现实的市场调查与预测活动特点，不仅将学生带进实践情景之中，提高了学生的学习兴趣，通过科学思考与解析问题，还增强了学生学习的探索性、参与性。在尝试方案设计与运用中，达到自主地、创造性地去主动获取知识，完成教与学的任务。 （3）以调研技能考核为主线，建立三结合考核系统，服务于营销师资格认证 本课程全面改革 “期末一张卷”的传统考核方法，按照以技能考核为主的指导思想，突出五大能力的检验，将阶段考核与综合考核相结合，校内考核与校外考核相结合，最终实现单科考核与职业资格证书获得相结合的目的。对五大环节能力所对应的知识与技能实施学完一段考核一项的办法，并最终将五大能力结合起来，进行综合考核；校内考核按照职业资格考试的模式，给出一定的背景材料下，直接要求学生完成设计方案、做出方法选择、进行资料整理与分析、写出报告，创新思维与技法越多的，得分越高；校外考核完全依照企业的实际做法进行，设计考核标准要注重操作性，安排企业现场做考场，实践专家做考官，重视实用性，价值性。如