选修课程开发指导意见.pptVIP

* 2013年选修课程开发指导意见 2013.8.31 “80%以上专任教师开发选修课程，90%以上专任教师开设选修课程”。 2013年高级职称晋升必备条件 教师成才的新途径 一、组织管理 执行学校课程改革领导小组领导下的年级管理委员会负责制，牵头部门：教科处（课程开发），教务处（课程录入、选课指导、排课、场地安排等），年级组（课程实施） 二、“一基四柱”课程结构 1.四大模块的课程，均按由低、中、高三个目标层次设计与实施。 2.每门课程最好2人及以上教师参与开发，不超过4人。 教学线（普职融通）及特长教职员工 教学线（学科教师） 教学线（音体美教师、信息通用教师、特长教师） 德育线(班主任、党政工团教师） 开发主体 主要旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。 生活技能、职业技术、地方经济技术等生活化课程（技能化） 职业技能类 敦行 功利角度讲就是服务于提高高考升学率的课程。（重点\本科\音体美高端人才） 国家课程选修模块及自主开发的课程（层次化） 知识拓展类 笃学 旨在培育学生高雅的情趣和健康的生活方式，彰显兴趣和特长，为今后健康、幸福生活奠定基础。 开发体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等个性化课程 兴趣特长类 尚雅 旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感，塑造学生健全的人格。 调查探究