《绿》的教学反思.docVIP

《绿》的教学反思 篇一：《西湖的绿》教学反思 ，让我们领略了西湖的绿。文中作者用了近20个绿字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过绿领略祖国的生机勃勃，欣欣向荣，前程似锦。本文是一篇讲读课， 层次清晰。内容较浅显，容易理解，所以在本课的教学中，我以读为主，让学生在读中识字，读中理解，读中感悟，读中积累。进而体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特体会。学生能够抓绿、找绿、品绿、赏绿学习，解决了本课的教学难点。本篇文章语言优美，因此，鼓励学生多读、多背，达到积累的目的，提高写作水平，本课教学经历了独立自学，交流讨论，朗读感悟等过程，体会读懂一篇文章的方法，学习作者描写景物特点的方法。达到了预期效果。 篇二：一样的讲解,别样的精彩一一苏教版《绿》的教学反思 太精彩了！读书太牛了！”今天和王老师听了苗蔚林校长的初三语文课《绿》之后，听到学生们兴奋地说。 一直以来，大家都说语文课要少讲，要让学生多活动，学生是主体等等。好像教师就必须“俯首甘为孺子牛”，甘心为学生服务，原本的“传道”式的讲授就不准用了。今天听了苗校长的课后，才感到教师可以讲得痛快，讲得酣畅，讲得深入浅出，整节课讲得充满“语文味”。 苗校长上课时“底气十足”，这表现在两方面，一是教者对教材研究透彻，把握准确；二是教师读书、讲课语调抑扬顿挫，精神饱满。在这节课上，我听到了学生们朗朗的读书声，也听到了教