树木学课件1 绪论(1学时）宣讲培训.pptVIP

三、学习园林树木学的方法 （4）联想法：园林树木学中有的内容复杂，学生不熟悉，但如果能够将该特征与我们所熟知的性状联系起来，记忆起来自然十分容易。如木兰科的重要特征是形成一个柱状的花托，离心皮雌蕊多数，螺旋状着生于花托的上部，雄蕊多数，生于柱状花托的下部。谁在上谁在下有时同学们很容易混淆，但我们对常见花卉的雌雄蕊位置非常熟知，即雌蕊在内，雄蕊在外。现在我们把长圆锥形的柱状花托压扁，上部的雌蕊仍然在内轮，而下部的雄蕊在外轮。通过这样的联想自然不会再混淆。 绪 论 花单生，大而艳丽；花被片6-12，每轮3片；花托隆起成圆锥状，雄蕊多数，螺旋状着生于花托下部，花药2室，纵裂；离心皮雌蕊多数，螺旋状着生于花托上部 柱状花托 离心皮雌蕊 雄蕊多数 绪 论 聚合蓇葖果 聚合翅果 绪 论 三、学习园林树木学的方法 理论联系实际，多观察记录，勤思考，多分析、比较、归纳。 善于抓住科、属、种的识别要点，编制和使用检索表，提高熟练识别树种的能力。 绪 论 绪 论 四、园林树木学与其他学科的关系 在了解园林树木学的概念和研究内容后，不难理解它与其他学科的关系。辨别树种，了解植物资源，必须以植物学，植物分类学为基础；掌握树木个体与群体生长发育规律，生态习性和树木改善环境的作用，必须以植物生理学，土壤学，肥料学，气象学，植物生态学，植物地理学，地植物学和森林学为基础；掌握园林树木的观赏特性，园林用途，必须以园林美学，园林艺术，园林规划理论为基础。 绪 论 绪 论 园林树木学不仅与植物学、植物分类学、植物生理学、生态学、气象学、土壤营养学等基础课和专业基础课密切相关，也与花卉园艺学、园林树木栽培与养护、园林植物保护学、园林苗圃学、温室园艺学、园林规划设计、造园学、园林建筑学、园林工程学等专业课存在着彼此呼应、相辅相成的关系。 绪 论 四、园林树木学与其他学科的关系 绪 论 园林专业的学生，除了要具备扎实的专业理论基础外，还必须具有较好的艺术修养和广博的知识面，这一点，不仅是学好园林树木学的需要，也是当今世界科学高度分化又高度综合，科学向综合化方向迈进对我们提出的新要求。 四、园林树木学与其他学科的关系 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 中国地域辽阔，自然条件复杂，地形、气候、土壤多种多样，特别是中生代和新生代第三纪裸子植物繁盛和被子植物发生发展的时期，一直是温暖的气候。第四纪冰川时，中国没有直接受到北方大陆冰盖的破坏，只受到山岳冰川和气候波动的影响，基本上保持了第三纪古热带比较稳定的气候，从而使植物资源丰富多彩，成为世界著名的园林树木宝库之一，是不少园林树木的故乡. 第二节 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 其中包括很多中国所独有的属，如 银杏属(Ginkgo)、银杉属(Cathaya) 金钱松属(Pseudolarix)、水杉属(Metasequoia)、 杉木属(Cunninghamia)、台湾杉属(Taiwania)、 福建柏属(Fokienia)、青檀属(Pteroceltis)、 棣棠属(Kerria)、结香属（Edgeuorthia)、 蜡梅属(Chimonanthus)、珙桐属(Davidia)、 喜树属(Camprorheca)、杜仲属(Eucommia)、 猬实属(Kolkwitzia)等。 第二节 绪 论 在北半球其他地区早已灭绝的一些古老孑遗植物类群，中国仍大量保存着，除前面所列属中的银杏、银杉、水杉、珙桐外，还有鹅掌楸、连香树、伯乐树、香果树等。 所以中国素以“世界园林之母”著称于世。 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 在目前已知的27万种有花植物中，中国就有25 000种，其中乔灌木树种即有8 000余种，在世界树种总数中占有很大的比重，尤其是我国西部地区，已成为世界园林树木的分布中心之一，很多著名的花卉和园林树木的科、属，是以我国为中心的。 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 中国的园林树木资源丰富，驯化历史源远流长，栽培技术精湛，创造了五彩缤纷的品种，如我国的梅花品种就有300个以上，牡丹品种共约有500个，极大地丰富了各国的园艺世界。 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 丰富而有特色的资源，吸引了不少外国植物学家和园艺工作者前来中国考察、引种，从此，我国各种名贵花木不断传至世界各地。早在8世纪，梅花、牡丹就东传日本，茶花亦于14世纪传人日本，17世纪又传至欧美。各国的植物学家从16世纪开始，就纷纷来华搜集各种花卉和观赏树种资源。 绪 论 我国的园林树木资源及其对世界园林的贡献 1818年英国从中国引走了紫藤，至1839年，在花园里已长成180英尺