培养小学生阅读兴趣的方法和途径.docVIP

培养小学生阅读兴趣的方法和途径阅读是为了让孩子能够通过知识的积累、情操的陶冶，自然而然地开启智慧，提高素质，从而推动身心的全面发展。只有让孩子充满兴趣地阅读，愉悦地阅读，才能在“不经意”间有益孩子的身心，有益孩子的一生。让语文教育适应未来发展需要是语文教育目的，因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视课外阅读。新修订的《语文》在教学的总要求中提出。这一明确而又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新的问题：如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，完成《》中提出的阅读量？因而，培养学生读书的习惯，就成了小学语文教学的一个重要任务。 在这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，面对异彩纷呈的影像信息，书显得更加乏味，越来越多的孩子从小不愿读书，既便是读也喜欢读一些连环画类的书，即使是爱上网的孩子也很少有在网上阅读的。 作为教师，为了完成教学任务和应对各种类型的检测考试，往往只重视基础知识的学习和写作能力的培养，忽视学生阅读习惯和能力，尤其是课外阅读习惯的培养。因此，根据现实中存在的问题，为了培养小学生阅读兴趣，力求探索培养小学生阅读兴趣的方法和途径。 一、让阅读有自己的位置。 让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课；每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本；每天在家读半小时以上书报；为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况；每学期参与班级“小”奖的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的一部分。 二、教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。 1培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解。 2培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。 ? 3培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。 ? 4培养思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。 　 5培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。 三、开展丰富多彩的课外阅读活动。 1开展“读书会”活动，激发读的兴趣。 高年级学生已能独立阅读课外书，让他们每天读半小时的课外书，家长签字。每周用一节语文课，召开“读书会”。要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长，主持下周活动。通过介绍，不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生的口头表达力及胆量。然后，同学之间可以互相借书阅读，下周活动时间再归还，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心，培养学生爱护书籍，与他人合作的良好品质。 2以课文为范例， 阅读应该做到家校共育，聚成合力，共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境。教师应鼓励学生积极采用课内所教的阅读方法来进行课外阅读，勤作读书笔记，看一看谁读得多，读得好。在更广泛的信息海洋中主动探究，主动求知。 （1）向整部作品扩展阅读 通过让学生阅读整部作品，加深对节选文章的理解。例如教学《草船借箭》前，可先安排学生阅读《三国演义》中《草船借箭》一节，从阅读中了解诸葛亮的超人智慧以及刘备的诚心诚意。 （2）向同一作家的其他作品扩展阅读 向同一作家的其他作品扩展阅读，可以较系统地了解这位作家的作品特点与艺术风格。例如学习了老舍先生的《林海》，可以再读他写的《趵突泉》、《猫》、《养花》、《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》等作品，感受老舍先生对生活与自然的热爱，对劳动人民的关注，感受其语言的朴实、自然、优美。 ?（3）向原稿扩展阅读??? 小语课文中有些是删节稿或修改稿，引导学生阅读原稿，有助于学生理解作品内容，而且了解作家写作过程及对作品的修改润色工作。如教学《珍珠鸟》后，可以扩展阅读原文，使学生在对比阅读中体会作者的选材、剪裁的精巧，领略文章的准确、简明、严谨。 3、天天背诵古诗，积累语言，陶冶情操 古诗是祖国古文化的精髓。小学生记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸