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校长培训及训后的反思 李洪全 校长培训工作是一项非常重要的工作。我国从20世纪90年代开始就对校长进行了大规模的正规培训。通过培训，有一大部分教师从教学第一线，走上了工作岗位，成为一所学校的带头人。熟话说：“一个好校长，就是一所好学校”。其实，这是校长是否能管理好一所学校的高度评价。一所好的学校，必须有一个好校长来领导。而一个好校长要想领导好一所学校?。必须有较强的领导才能，具备一定的水平能力，因此，当好校长，培训是关键。 一、培训的目的 校长参加培训的目的是提高自身的管理能力和领导能力。 1、管理能力。包括学校内的管理和学校外的管理。学校内的管理主要是：教师正常工作的管理，校内安全工作及业务的管理。学校外的管理主要是学校建设管理及学校发展规划的管理。 2、组织能力。主要体现在带领全校师生开展正常的工作和学习。 3、业务能力。校长能经常深入班级。听课，评课，指导教育教学，使教师和学生在工作和学习中得到提高。因此要想具备这些能力，必须参加培训。 二、校长在参加培训中要注意培训过程。 校长参加培训要与教师参加培训同等相待。不能有级别之分。更不能“三天打鱼，两天晒网”。想去就去，不想去就不去。熟悉培训规律要有开放的心态，培训中要严格遵守培训制度，按时完成培训任务，培训过程是围绕培训目的进行的，校长培训的过程如果实施不到位，就达不到培训的目的。所以，校长在参加培训的同时注意培训过程是十分必要的。 三、培训后的校长工作如何发挥作用。 校长培训是有期限的在规定的时间内完成培训的全部课程，经过考核合格颁发结业证书，准予毕业。称之为培训后的校长。这样的校长可以持证上岗从事岗位工作，履行校长职责，发挥校长职能作用。那么如何才能发挥好校长的职能作用呢？ 1、树立办学理念，谋划学校发展 校长是学校的灵魂，是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，学校工作的好坏与校长有着重要的关系。校长应拥有明确的办学理念，适应时代的发展要求。办学理念正确了，才能有效地谋划学校的发展。进而准确地预见教育的未来，创造性地设计学校的发展蓝图。并能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师促进教师教育观念和教育教学行为的自觉转变，使学校得到创造性的发展。不断实现新的跨越。 2、精通教学艺术，熟悉教学管理 学校的中心工作是教学工作，校长对学校的管理，首先应是教学管理。如果校长不熟悉业务，教学实践中就会失去信任，教学成绩也不会得到提高。所以，一名合格的校长，首先应该是一名合格的教师，努力成为行家、能手、成为有威信、博学多识的教学专家。 3、带领好领导班子促进教育发展。 做为校长在办学的过程中，要树立“以人为本”的管理观念，把教师的管理放在第一位，带领好领导班子，积极努力地开展工作不断促进教育的发展，有一位专家说的好：“没有目标的管理是毫无希望的；没有水平的管理是毫无作用的；没有思想的管理是毫无价值的；没有质量的管理是毫无意义的”。作为校长，应该不断更新自己的管理理念，走出一条更好发展的办学之路。 四、加强工作力度，不断进行反思 不论是校长，还是教师，在工作中不断进行反思才能给学校的发展带来源源不断的活力。只有不断的学习新理念、不断反思总结经验，才能改变创新理念，提高创新意识，不断改进和提高教学方法。教学工作中如何进行反思呢？ 1、从更新理念上加以反思 校长通过培训，在新理念上对自己有了正确的评价，在实施教育教学的同时应该有效地控制自己，克服工作中的盲目性。特别是在教学理念上要不断更新，看是否适合本地学情，看是否适应教育的发展因此，反思非常重要，不要不信任自己，但又不能把自己估得太高，免得在发展中走弯路。 2、从教育发展上加以反思 学校要想发展，教师必须“专业化”。以发展的形式教育学生，形成让学生不同的学习中发展。学习好的学生要让他“飞”学习一般的学生要让他“跑”，而学习较差的学生教师要让他“走”。不要形成“一刀切”。学生能有发展，教师才有信心，教师得到了发展，校长才有信心，校长的发展就是学校的发展，学校能不能发展，关键在于校长。 3、从管理上加以反思 学校应该是教师的学校，学生的学校教师和学生才是学校的主人。教师通过学生实现人生价值，学生通过教师的引领，才能获得成长。校长室学校的组织者和领导者，管理好教师和学生是学校发展的关键，所以，一名好校长，就是学校一个比较好的管理者，学校管理的本质是为教师和学生做好服务。如果教师们都成为了，何愁学生不成长。学生们都成长了，学校何愁不发展？ 做为学校的管理者，校长是促进学校发展的第一核心，要经常深入学习，加强培训工作中不断对自己加以反思。