多彩飞扬的青春文学.pptVIP

* 开发初衷： 1、了解创作青春文学的作家群，解读部分青春文学作品，初步探讨青春文学的特点。 2、结合青春文学的部分代表作品，通过师生之间讨论、交流、赏析，以及网络论坛等学习形式，师生共同走近青春文学，感受文学的多样性，体验文学的时代性。 3、鉴赏作品中蕴涵的思想内容，汲取学生成长所需的积极养分，扩大文学欣赏的眼界，拓宽思想文化的视野，提高分辨真假、善恶、美丑的水平，建立良好的心态，树立积极向上的人生理想。 授课教师:金英华 尹莉 1、我眼看作家 2、我笔抒我情 第四单元 多彩青春文学梦 第七讲　 青春史 情感网　 爱情观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三单元 青春文学心灵音符 第六讲、落落、明晓溪 第五讲 饶雪漫、春树 第四讲　安妮宝贝 第三讲 郭敬明、郭妮 第二讲 韩寒 第二单元 青春文学交响曲 第一讲　青春文学概述 第一单元 青春文学序曲 教学内容 青春如诗,朦胧蕴藉,文学铭记青春韵律; 青春如歌,婉曲幽长,文学演绎青春舞曲; 青春如梦,五彩缤纷,文学让梦想展翅翱翔! 所有的日子，所有的日子都来吧！ 让我编织你们，用青春的金线, 和幸福的缨络，编织你们。 所有的日子都去吧,都去吧！ 我想念你们，招呼你们！ 并且怀着骄傲，注视你们， 青春万岁！ 授课教师:金英华 尹莉 　　课程意义：《普通高中语文课程标准》提倡通过课程内容的合理延伸或扩展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注本校的资源特点，在达到课程标准的前提下，利用已有的资源，因地制宜，发展特色，积极开发潜在的课程资源。为适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性。 　　随着时代的发展，一群年轻作家以其个性的文风在中国文坛占有一席之地。随之，青春文学广泛流行，尤其是在校园里拥有庞大的学生阅读群体。青春期的中学生，心理和生理都处在一个快速成长的时期，他们对外界的变化反映格外敏锐或者说敏感，因此在情感上有些脆弱，从这个角度讲青春是青涩的。作为教师，我们应该给他们更多的关注和理解，不能一味地指责他们浅薄。实际上，青少年读者不是傻瓜，他们有着自己评判作品的标准。青春文学并不浅薄，因此对青春文学加以理性的审视已经越来越受到人们的关注。 　　青春文学的阅读出自学生自觉自愿，更有利于实现个性化阅读，可以充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，实践探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 　　开设这门校本课程，既可以开阔学生的视野，拓宽学生的思维，又可以关注学生情感的发展，培养学生健康的心理，帮助学生树立积极向上的人生理想。 授课教师:金英华 尹莉 *