第一节 认识声现象学案.docVIP

个人工作简历 方秀华，女，现年35岁，中学一级物理教师，大学本科学历。我为人真诚、热情、有耐心、具有合作精神；对工作认真负责；对生活乐观积极。在教学工作中得到了老师和同学的认可。经过多年的努力我也获得了相应的荣誉与表彰。 教学案例 第一节 认识声现象学案 【学习目标】 1、认识声音产生的条件； 2、认识声音的传播需要介质，真空中不能传声； 3、知道声音在固体中传播较最快，液体中次之，气体中较最慢； 4、知道人耳的听声能力。 【学习重、难点】 声音发生和传播的条件 、声波。 【学习流程】 我自学、我最棒： 阅读课本36-40页内容，在书上勾画要点，完成下面的“知识梳理”： 1、物体发声时的共同特征，可以总结得出：发声的物体都伴有 现象。声音的产生是由物体的 振动产生的。 正在发声物体叫 。（①演示观察：音叉发生时能激起水花；②随堂学生实验；拿张纸放到嘴边吹响；③随堂学生实验：用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。） 2、声音必须依靠 才能传播， 不能传声。声音是以 的形式传播。（①演示实验真空不能传声；②对比水波来讲解声波；③画家描画声的运动方式。） 3、声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。 ， 和 都可以作为传声的介质。（①花样游泳员，潜入水中也能听到声音；②随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声；③地道战、隔墙有耳等。） 4、声音在不同介质中的 不同，15℃时声音在空气中的传播速度为 。 （①演示实验会“跳舞”的烛焰；②用捶子搞击长水管，能听到几次声音，分别是谁传播的。） 5、发声体在 内振动的 叫频率，它的国际主单位是 ，符号是 。它是表示物体振动 的物理量。（①狗能看护门院；②海豚能救人；③为什么挥手告别听不到声音；④蝙蝠夜间能捕食等。） 我动手、我合作： 1、学生实验：⑴实验：拿一张纸放到嘴边吹，在实验中你的嘴唇能感受到什么？ ⑵实验：我敲桌子，你捂住一只耳朵，另一只贴住桌面，在实验中你听到 ，说明 。 2、演示实验：⑴真空不能传声。实验说明：声波必须借助于 才能传播。 ⑵会“跳舞”的烛焰。说明声音具有 ，而且还可以传播信息。 我讨论、我交流： 声音产生条件：画家是如何描绘（漫画或动画片中）喇叭发声的。 声音传播有多快： 1、百米赛跑为什么先看见枪烟，后听见枪声，说明什么？ 2、人耳的听音能力，是所有声音都能听得到吗？ 我领悟、我挑战： ⑴歌中唱到:“风在吼，马在叫，黄河在咆哮.”这里面涉及到的发声体（声源）分别是________、_________、__________；传播声音的物质（介质）是 。 ⑵在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ） A 一定是大钟的回声 B 有余音说明大钟仍在振动 C 是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 ⑶据说18世纪末19世纪初著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而仍能继续谱出伟大的音乐作品。贝多芬是利用的____________方式听到琴声的。 ⑷通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（ ） A 在水中的声速小于在空气中的声速 B 只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C 我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D 声音是一种波，但它没有能量 ⑸发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道或砖块，这种做法是利用铁管或砖块能（ ） A．传声 B．传热 C．导电 D．通风 我归纳、我反思： 本节课我学到了什么，有什么感悟？ 教学后记 八年级学生的心理特点和认知水平，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶 段。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学