初一语文教案：诵读欣赏之文笔精华（二）.docVIP

初一语文教案：诵读欣赏之文笔精华（二） 题目：初一语文教案：诵读欣赏之文笔精华（二） 初一语文教案：诵读欣赏之文笔精华（二）4月27日　星期二　晴一、《天坛》秦牧　　教学目的：引导学生体会秦牧散文把知识、哲理、感情和文采有机地融合在一起的特点，初一语文教案：诵读欣赏之文笔精华（二）。设计问题：你知道为什么“它的石栏杆也好，圆台上磨平了的石块也好，条数、块数都和‘九’字有关”吗？　二、《古罗马斗技场》乔万里奥里　　设计问题：古罗马斗技场是个什么样的场所？你能根据文中的描写画出一张设计图吗？三、《昆明花街》李广田教学目的：引导学生学习选文的铺张、对比、烘托之法。　　设计问题：作者如何写花节的盛况的？四、《苏州小巷》陆文夫　　教学目的：引导学生从触觉、视觉和听觉方面去感受苏州小巷的整洁幽深和曲折多变。　　设计问题：你知道陆文夫吗？他是怎样写出他对苏州小巷的印象的？后记：　　每一段文字都有各自精妙之处，安排1教时实在是蜻蜓点水。课前印发有关资料供学生参考。课间采取学生自学、相互讨论、老师答疑解难的教学方法。鼓励学生反复诵读文本，结合文本进行解读。课堂气氛轻松融洽，学生兴趣较浓。生词：圜：（yUAN）同圆厩：（jIU四声）马棚，也泛指牲口棚。接踵（ZHoNG三声）摩肩：脚碰脚，肩碰肩。形容人很多，很拥挤。也说摩肩接踵（ZHoNG三声）炫耀（XUAN四声）诵读欣赏《文笔精华（二）》教学设计教学目标1、了解一些中外有名建筑的特点。2、学习本文抓住事物特点说明的方法。3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情教学重点1、理解内容，分析优美语句，体会作者感情，学习的写作手法。2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。课前准备熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物。教学过程1、导入新课教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗？2、检查预习（1）学生朗读课文，扫除字词障碍。（2）用简洁的语言概括每一段文字的内容。3、整体感知再读课文，思考并回答下面问题。（1）《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？（2）《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？（3）比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？（4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？（5）《苏州小巷》有什么特点？和我们家乡的小巷有什么不同？4、精读品析刚才我们通读了这四篇，初步理解了的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。（1）四人一组，每人负责精读一篇，找出中好的词句，并作简要分析。（组内交流，推荐分析好的同学全班交流）（2）分析比较这些成功的成功之处。（四人一组讨论交流，每人至少讲一点）5、拓展延伸通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的，现在请你们再读一下这些。看看这些是否有我们刚才分析的成功之处？（四人一组，交流评价）那么你认为写好一篇写景状物的应注意哪些问题？（学生自由发言）6、课堂小结教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的应注意的方面。7、课后学习运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景。秦牧，原名林阿书，又名林派光、林觉夫、林顽石，，男，祖籍澄海东里樟林。我国著名文学大师。秦牧于香港出生。3岁时随父母移居新加坡。1932年回到故乡樟林。青少年时期曾就读于新加坡端蒙学校、樟林萃英学校、汕头一中等学校。1938年春到广州参加抗日救亡宣传活动，辗转于粤桂两省。1941年曾在桂林的中山中学教书，并从事写作，开始涉足文坛。历任《中华论坛》、《再生》、《中国工人》诸杂志编辑。1949年8月，参加中国人民解放军粤赣湘边区纵队，1962年加入中国共产党。新中国成立后，历任广东省文教厅科长、中华书局广州编辑室主任、中国作家协会广州分会副主席、《羊城晚报》副总编辑，主编过《广东教育与文化》、《中华通俗文库》、《作品》诸杂志。曾任广东省文联副主席、暨南大学中文糸主任。历届广东省人民代表大会代表，中共十二次代表大会代表、第七届全国人民代表大会代表；全国文联委员、中国作家协会理事、广东省文联执行主席，并任《四海》杂志主编。曾率中国作家代表团访问美国，以作家身份访问过蒙古、古巴、新加坡和泰国。出版《秦牧全集》十卷。他的散文作品风格独树一帜，被誉为“散文一绝”。小说、童话、戏剧、诗歌、文艺理论等都有著作，故又被喻为“一棵繁花树”。馆藏作品：《秦牧全集》、《火种集》、《秦牧散文集》、《彩蝶树》、《秦牧儿童文学全集》、《秦牧文集》、《秦牧散文选》、《花城》、《秦牧科普作品选》、《华族与龙》、《艺海拾贝》、《哲人