2018-2019学年高中新创新一轮复习政治江苏专版必修4 第三章 第七课　唯物辩证法的联系观.ppt

考点二　用联系的观点看问题 [基本知识—理清楚] 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 地位 部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一 含义 区别 部分 整体 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 方法论 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分 联系 部分 整体 要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和 系统内部各要素的有序结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和 内部结构的优化趋向　 要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用 系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 有 序 性 用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 整 体 性 认识方面 实践方面 系统优化方法 系统的基本特征 返回 第三单元 思想方法与创新意识 第七课　 唯物辩证法的联系观 明高考趋向 全国卷对本课的考查以选择题居多，多为体现类设问；主观题以小切口对整体与部分的关系进行深化考查。 题型设计 多以体现五大发展理念的新提法、生活中的科学发现、技术运用、古诗词等作为背景材料进行考查。与生活息息相关的话题、漫画、图示、领导人讲话等多样化的背景材料屡有呈现。 材料设置 联系的客观性、联系的多样性、整体和部分的辩证关系是近五年全国卷高频考点。 考查内容 Contents 考点一　唯物辩证法的联系观 考点二　用联系的观点看问题 课时跟踪检测 考点一　唯物辩证法的联系观 [基本知识—理清楚] 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是认识事物的根本方法。唯物辩证法按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的 矛盾的观点 实质与核心 世界上的一切事物都是变化发展的，绝对静止的事物是没有的 发展的观点 正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化、发展。联系是事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系。矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，所以，矛盾是联系的根本内容、发展的根本动力和源泉，矛盾是唯物辩证法的实质与核心 世界上的一切事物都处在普遍联系之中，不与任何事物相联系的事物是没有的 联系的观点 总特征 用孤立的、静止的、片面的观点看问题 形而上学 根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 主张用联系的、发展的、全面的观点看问题 唯物辩证法 与形而上学的分歧 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的。③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 普 遍 性 方法论 表现 含义 特征 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、原因和结果的联系等 事物的联系是多种多样的 多 样 性 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 客 观 性 方法论 表现 含义 特征 强调的是联系具有不同的形式 联系的多样性 强调联系不以人的意志为转移 联系的客观性 强调的是不存在孤立的事物 联系的普遍性 侧重点 特征 是联系多样性和矛盾特殊性的要求 辩证法 人类认识是不断发展的 认识论 是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 唯物论 [哲学思维—多强化] [应用分析—调用准] 返回