社会统计学第2篇 章单变量描述性统计.ppt

第二章 单变量描述性统计;第一节 基本技术;一、定类层次;1、次数分布，即频数;表1 两个假想社区中违法者和非违法者的频数; 比率的公式为;关于比率（百分比）的例子;两条重要原则;注意：;假定我们的兴趣主要在某一类型的个案以及各中心的该类型个案的相对数 目，则要计算横向百分比。;4、对比值;例：某地总人口中有28600名男性和23500名女性;  5、 图示法; （1） 条形图;例：某地区人口构成：干部110人，工人152人，农民288人，总数550;下图是三者百分比的条形图;（2）圆形图：就是把一个圆形平面按数值的比例分割。; 如：; 二、定序层次; 1、累加次数;向上累积表示由低层向高层累加，如上表五级 ? 一级；向下累积表示由高层向低层累加，如上表一级 ? 五级; 累加百分率(%); 三、定距层次;例：下列数字表示在某城市教育委员会选举中，93个普查区合格选民实际参加选举的百分比(%); 1、 间距的数目和大小;一般原则; 用组距５; 用组距10; 比如20的间距;如果数据分组的主要目的在于简化计算，而不是要有意义地显示说明资料，就不应该使用开放间距。 ; 2、间距的真正上限和下限;组距=真实上限–真实下限;按照惯例，必须指明量度的精确度;3、累积频数分布计算同定序变量累积数计算;4、直方图;关于直方图的绘制;5、多角线图;注意：组距(即距形的宽度)的大小，会影响线条的平滑程度，一般是组距愈小，线条就愈平滑。;第二节;集中趋势测量法;一、定类变项：众值(Mode);二、定序变项： 中位值(Median);注意： ;例： 学生的学业成绩;解：中位值的位置：(N+1)/2=(80+1)/2=40.5 从累加次数(cf?)中很易见到在这个位置上的值应在丙级内 故Md =丙;(5)根据分组资料计算中位值;例: 从分组数据计算中位数;从分组的数据计算中位数时，我们把给定间距中的所有个案看作等距分布在整个间距内。;如下：;还有;三、定距变项：均值(Mean);均值具有以下代数性质：;1、未分组资料;(2)根据频数分布求均值;例：求以下550人的平均数;则：;2、分组数据;例：青年人阅读小说书的数目;二种情况一般不用均值：;四、众值、中位值和均值比较;２、众值　中位值　均值　;3、均值与中位值的比较;4、偏态和三值的关系：;如图：;第三节; 众值、中位值和均值都反映了资料的集中特征; 所谓离散趋势测量法;一、离异比率(Variation Ration)适用于定类或以上测量层次的变量;可见，离异比率是众值的补充。;例：调查了200名大学生，内心的苦恼倾诉对象意愿为：;二、四分位差，检验中位数代表性高低;四分位差; (一) 未分组数据; 如调查甲、乙两个生产队家庭的人数;乙队有8户人家，每户人数如下：;因此;根据频次分布或四分位差;步骤如下：;根据分组资料求四分位差; 公式如下：;其中：;例： 生产队的育龄妇女节育情况;第二步;第三步;根据第四步的计算公式，计算Q1和Q3位置的数值：;因而：;三、极差(全距);如果数据已被分组，则极差取为极端类别的中点之差例： 青年人阅读小说书的数目; 优点：; 缺点：; 四、平均差;例72、81、86、69、57、的均值是73;虽然平均差比较直观，易理解，但有几个严重缺点：; 五、标准差（例）;展开根号下的表达式，可得：;而且;还有以下一些替代公式：;实际上基本公式为：;例：72，81，86，69，57，N=5 6561,7396,4761,3249.;如果资料正经整理为频次分布，一般形式是：;对于分组资料，用组中值来代表变量值，标准差计算公式与上述相同;例 青年人阅读小说书的数目;所以;例如;第四节;一、正态曲线的一般形式;正态曲线方程;正态曲线的特点;正态曲线特点：;二、两个参数对曲线形状的影响;1．f(x)在x=x达到峰值;在 一定的情况下，若 增大，图形右移， 减少，图形左移，但图形形状不变。;2.改变 2值：当 x 不变的情况下， 越小，则对应图形越尖瘦。;二、两个参数对曲线形状的影响; 标准分的意义;例１;解：;例２;解：;以甲、乙两考生成绩为例：;可见;标准正态分布;假如是Z=2到Z=-1的面积;例：; 正态分布;如下数值在社会学研究中常用;正态分布的计算;如图：;例1;解：;解：;例２;解：;例３;解：