第6篇 章 学前儿童文学活动《学前儿童语言教育》课件.ppt

学前儿童语言教育;第一节 学前儿童文学活动概述; 2.学前儿童文学作品的概念及幼儿文学作品的功能 概念：学前儿童文学作品是指那些与0~6 岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 功能：1.增长知识，激发求知欲和学习兴趣 2.促进幼儿社会性的发展 3.培养幼儿的美感，发展审美能力 ;二、学前儿童文学活动的教育目标 三大文件： 1981年《幼儿园教育纲要（试行草案）》 2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》 ; 三、学前儿童文学作品的选择 1.选择的作品主题，应具备教育意义 2.选择的作品题材应该围绕儿童的生活经验，内容为儿童所熟悉 3.选择的作品内容应该尊重儿童的年龄特点、兴趣和需要;（2）儿歌的分类 摇篮曲：《摇篮》、《摇篮曲》 游戏歌：《拍手歌》、《踢毽歌》 数数歌：《数蛤蟆》 问答歌：《谁会爬》 绕口令：《跨骆驼》 顶真歌：《小狗吓一跳》 谜语歌：《雪》 字头歌：《秋天果子多》 颠倒歌：《小槐树》 ;2.幼儿诗 （1）幼儿诗的概念和特点 概念：幼儿诗，是以幼儿为主体接收对象，符合儿童的心理和审美特点并适合于幼儿听、赏、吟、诵的诗歌形式。 与儿歌的异同： 首先，幼儿诗与儿歌都有丰富的情感、鲜明的形象、优美的意境、富于情趣的构思、极具童趣的语言和自然明快的节奏。 其次，幼儿诗相对于儿歌，在思想内容上较为含蓄，结构形式上相对复杂。;（2）幼儿诗的分类 幼儿叙事诗：《小弟和小猫》 幼儿童话诗：《小猪努尼》 幼儿抒情诗：《欢迎小雨点》 幼儿讽喻诗：《强强穿衣裳》 幼儿散文诗：《春雨沙沙》 ;二、 故事 1.童话故事 概念：童话故事是学前儿童文学活动的特有形式，是符合儿童心理发展特点的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 2.生活故事 概念：生活故事，是指多选择发生在家庭、幼儿园或校外生活中的事件，巧妙编织构成有趣味的故事。;三、散文 1.散文和幼儿散文 （1）概念：幼儿散文是以幼儿为接受主体，传达幼儿生活情趣及??灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的提升幼儿文学素养、语言能力的散文样式。 （2）特点：首先，幼儿散文富于童真、童趣。 其次，幼儿散文充满想象，生动、灵活。 再次，语言浅显易懂，营造优美的意境。 ;2.幼儿散文的类型 幼儿抒情散文：《太阳，你好》 幼儿叙事散文：《谁会脸红》 幼儿写景散文：《夏天》 幼儿知识散文：《冬爷爷的图画》 幼儿童话散文：《太阳公公生病了》 ;第四节 幼儿园文学活动的设计与组织 ; 二、幼儿园文学教育活动设计与实施的原则 1.正确认识文学活动的语言教育目标 2.充分发掘文学作品的整合性功能 3.结合幼儿的一日生活开展文学教育活动 4.注意文学作品的时代性，选择充满时代感和符合幼儿趣味的作品; 三、幼儿园文学教育活动的设计和实施 1.幼儿园文学欣赏活动的设计与实施 三步走：感知——理解——表达与体验 2.幼儿园文学创作活动的设计与实施 （1）复述故事和朗诵诗歌 （2）仿编、续编和创编;