鄂教版一年级下册语文教案备课2013（可编辑）.docVIP

鄂教版一年级下册语文教案备课2013 教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。） 齐读第四节 三、熟读背诵 师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？ 1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。 2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。 3、指导背诵： 出示：春天悄悄地走来， （ ）唱起了歌儿。 （ ）（ ）。 （ ）齐放。 （ ）忙。 引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。 4、分春、夏、秋、冬指名背诵。 5、全文背诵。 四、指导书写生字。 1、去掉拼音认读生字卡片。 2、同位互相讨论记住这些生字的方法。 3、交流记住生字的方法。 4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。 5、教师范写、学生练习描红。 2滑 滑 梯 教学内容： 这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。 教学目标： 1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学重难点： 学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学课时：2课时 教学过程 （第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。） 第二课时 一、复习导入 1、开火车检查认读生字、生词。 2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？ 二、自主学习，合作探究 1、自己大声地读读课文的2-4自然段。 2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风） 3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。 4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。 5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习） 三、交流感悟，品味语言 1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文） A、指导学习阳光一段 （1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象） （3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。 读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？ “瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读） B、指导学习春雨一段 （1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读） （3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！ 过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地……（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。 C、指导学习春风一段 （1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！ （3）（老师范读）谁再来读一读？ （4）师：还有这么多想读的，我们一起来。 2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？ 3、学生自由发言。 4、滑滑梯这样好玩，连春天都