小学四年级上册科学教案《小小气象员》.docVIP

小学四年级上册科学教案《小小气象员》 该篇《小学四年级上册科学教案《小小气象员》》由66test小编特别为需要小学教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下： 天气与生活密切相关，我们根据天气预报预知天气，选择衣食住行。我们下面考试网小编为大分享小学四年级上册科学教案《小小气象员》，仅供大家学习借鉴。 标准内容 .知道天气可以用一些可测量的量来描述。 2.会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。 教学目标 .了解天气预报在我们生活中的重要作用。 2.会用气象符号表示各种天气。 3.体会坚持记录天气信息的重要性。 4.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。 设计意图 第9课“小小气象员”是“变化的天气”这一单元的第四课。通过上几节课对特殊天气现象的学习，学生对各种天气现象有了一定的认识，本课则开始研究天气预报对我们生活中的重要作用，认识表示各种天气的气象符号;学会收集资料，学习更多气象知识的知识。 本课是在对风和雨的详细地学习后的一个总结性和应用性的学习。在对一些常见的天气现象探究后，进一步知道天气预报的作用和重要性。“小小气象员”一课通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的重要性开始，一步一步地引导学生开展对天气预报的学习。例如交流获得天气预报的不同途径;认识一些简单的常用的气象符号。接着，活动3 进一步培养学生的分析能力，让学生根据自己的实际分析应该收集那些气息信息。最后还通过一个简易的方向标的制作的活动，培养学生的实验制作和动手能力。 “小小气象员”一课，既是对之前课文的一个小结，同时也是将学生对天气的探究活动拉近了学生的生活实际，让他们将之前学到的知识的一个运用活动。 在教材的驱动页中，图片上描述了一个简单的对话故事，通过卡通人物之间的简单对话，引出了一个问题，怎样可以预知天气呢，预知天气对我们的生活有很大的帮助。问题导引活动，活动1是一个很贴近学生生活的活动，从那些途径可以获得天气的资料。活动2告诉学生天气符号是一种很好的记录方法，并引导学生使用和设计气象符号，让学生也加入到气象员的工作中来，引起学生的兴趣，自然对活动3做个小气象员更感兴趣了。如果学校有小气象站，可以带学生到小气象站善可，让学生有亲身体验。活动4时进一步培养学生对气象观测的兴趣和动手能力。不要要求全体的同学做一样的风向标，而是让他们在明白了风向标如何指示风向的道理后自己创新风向标。 教学流程 描述——讨论——分析——再讨论——交流——总结。 重点难点 了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。体会坚持记录天气信息的重要性。 教学准备 一系列与天气有关系的图片和视频、吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。 教学过程 一、情景导入 导入波波、琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学?” 妍妍说：“下午有冷空气来啊!” 琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢?” 问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢? 引导天气预报能告诉我们什么?我们可以从哪里获得天气预报呢? 目的创设情景，引出主题。 二、活动一：了解天气预报 导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。请举出你了解的途径。 交流学生互相交流获得天气预报的途径。 问题我们可以从天气预报中获得什么信息? 讨论天气预报的作用。 引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。 目的认识天气预报的作用和重要性。 三、活动二：学用气象符号表示天气 媒体出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。 问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗? 引导出示各种常见天气符号。科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象、易懂。你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗? 游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。 引导用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广泛使用。 任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗? 活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。 目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。