故乡的歌谣篇.docVIP

故乡的歌谣11篇 以下是网友分享的关于故乡的歌谣的资料11篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 故乡的歌谣篇1 第五单元 故乡歌谣 第一课时《念故乡》 一、教学目标 1、情感、态度与价值观 通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感 2、过程和方法 （1）试学练声，打节奏 （2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平 （3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味 3、知识与技能 （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》 （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力 二、教学重、难点 1、有感情地演唱歌曲 2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》 三、教学器材 多媒体，电脑，钢琴，教材 四、教学过程 1、导入 （1）师生相互问好 （2）发声练习：（模唱法） 1=C 3/4 1- - |2- - |3- -|4- -|5- -|6- -|7- -|ⅰ- -| WU 要求：1、WU 字的气息的统一 2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气） （3）节奏练习 （针对本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习） 2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》 播放幻灯片 故乡 师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品 生：回答 演唱《月之故乡》 师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》 3、新课讲授 （1）播放《念故乡》伴奏，学生朗读歌词 （2）教师演唱歌曲 （3）逐句教唱 （4）跟伴奏演唱 （5）歌曲强化学习 a. 改善歌唱时口腔状态（嘴） b. 规范胸腔共鸣点（胸腔共振） c. 规范歌唱姿势 d. 咬字 e. 歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲） 感受音乐的情绪 师：音乐的情绪是怎样的？ 生：抒情，思念，忧伤的 师：想一想，为什么音乐能表现出思念，忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？ （教师从力度，音色，速度，旋律线上引导学生） （6）完整演唱歌曲 （7）播放幻灯片《乐器》 （8）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章 五、小结，下课 故乡的歌谣篇2 第五单元 故乡歌谣（二） 江苏省江阴市南闸中学 章雅君 教学目标： 1、结合《念故乡》《弯弯的月亮》等作品，理解节奏和旋律是音乐表现中的作用。能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。通过演唱《念故乡》，进一步感受合唱的层次感与和声的美感。 2、通过《思乡曲》，感受小提琴的表现性能及其独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住思乡曲的民歌主题，领悟思乡作品常常运用民歌素材创作。 3、比较以“思乡”为主题的音乐作品，寻找其中相似之处，关注音乐要素。 教学重点：感受小提琴的表现性能及其独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住思乡曲的民歌 主题， 教学难点：唱准16分休止弱起小节和16分音符 教学过程： 一、复习歌曲《念故乡》，学生齐唱，请几位学生单独演唱。 二、欣赏歌曲《弯弯的月亮》 1、作品介绍：《弯弯的月亮》是电视艺术片《大地情语》的插曲，词曲作者李海鹰抓住了流行音乐的精髓并且成功地与古典、民族元素进行嫁接，在当代音乐界有突出的贡献。歌曲里的技巧很多，也是众多歌手喜爱这首歌的原因，比如真假声的转换，和歌曲中可以让歌手自由发挥的华彩。这首歌为带再现的三段曲式，采用民族徵调式组织音乐材料。 2、作者介绍：李海鹰，内地流行音乐界的“跨界音乐大师”， 横跨流行与古典领域的著名音乐人，中国最出色的当代作曲家之一。他创作的《弯弯的月亮》、《我不想说》、《七子之歌》 已经成为国内当代音乐的经典。 3、聆听感受作品，并轻轻跟唱，结合歌曲《弯弯的月亮》，谈谈自己是如何唱准 含有前十六分休止符的旋律的？ 三、欣赏《思乡曲》小提琴独奏 1、作品介绍：小提琴独奏《思乡曲》是马思聪于1937年创作的管弦乐曲《内蒙组曲》中的第二乐章。乐曲采用带有再现的复三部曲式写成，运用了我国民间常用的变奏手法，是中西结合、洋为中用的成功尝试。 2、作者介绍：马思聪（1912-1987），中国最早的小提琴家之一。 他着力于提琴音乐的民族化，促进了我国小提琴事业的发展。代表作品有《内蒙组曲》、《西藏音诗》等，还作有《春天大合唱》、《祖国大合唱》和管弦乐《山林之歌》等，在民族风格和西欧作曲 技巧的结合上做了有益的探索。曾任中央音乐学院院长、中国音乐家协会副主席。 3、聆听感受音乐，说说音乐有几个乐段？每个乐段的情感如何？ 4、学唱主题一 城墙上跑马 师： 同学们，《思乡曲》的主题音乐来自这首《城墙上跑马》。请大家多次聆听、哼唱 《思乡曲》的主题