第五篇 章　行为学习理论 教育心理学.ppt

第五章 行为学习理论;——引言——;;;　　;;;;经典性条件作用：;在教学中的条件反射;;　　　　;中性刺激、条件刺激和条件作用：;（三）经典性条件作用的主要规律;; 　　　　;;３、高级条件作用;;阶段;二、华生的行为主义;给我一打健康、外形完好的婴儿，把他们放在我设计的特殊的环境里培养， 我敢保证，随便挑出一人来我就能把他训练成为我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商业首领，甚至是乞丐或小偷，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他的先辈们的职业或种族是什么（华生，1926）;恐惧情绪是如何产生的;;;桑代克简介：;一、桑代克的联结主义学习论;饿猫开迷箱的实验;观点：;;;;;;;一、操作性条件作用学说; 斯金纳箱;;斯金纳箱;评价;操作性条件作用与两个一般的原则相联系;与反射学习的不同：;;二、强化理论;;2. 分类;2.分类;３、强化的作用：;;　　;;　;　;巩固应用; 正惩罚;当孩子在商店里发脾气，哭闹时，他妈妈立刻给他买糖，这时他停止了发脾气，但是以后孩子在商店里更容易哭闹。 这里妈妈买糖果对孩子哭闹的行为是强化还是惩罚？为什么？;小红上小学四年级，每天都要帮着妈妈照看弟弟。在这次考试中，她比上次前进了12名，妈妈非常 高兴，说若下次再前进5名，以后就不用照看弟弟了，可以专心学习。 不用照看弟弟，对小红好好学习来讲属于强化还是惩罚？为什么？; ;;（四）强化程式;;;三、行为的学习;;;;;;行为主义在课堂管理中的应用;运用强化来促进行为;;适时表扬;行为塑造;积极练习;运用惩罚来消除行为;斥责;代价;孤立;;?例一：;例二：;例三：;例四：;例五：;;　　　班杜拉;一、社会认知理论;（一）交互决定观;;班图拉的攻击经典实验（Ｐ１４６） 又称赏罚控制实验 ;（三）参与性学习与替代性学习;二、观察学习;观察学习实验 ;;;子过程;替代性强化和自我强化;问题：请使用经典条件反射、操作条件反射、社会学习等理论分析本案例中教师和学生的行为。;;;;实践拓展;考研题;;;;;教师资格证考试试题;