平行四边形判定课程教学设计.docVIP

课题：18.1.2 平行四边形的判定 授课时间：2018.3.27（上午第4节） 授课班级：2016.1 授课人：颜 华 一、教学目标： 掌握平行四边形判定定理，并会灵活运用平行四边形判定定理解决相关问题； 探索用四边形边、角、线来判定平行四边形的方法，由此发现平行四边形判定定理； 经过自主探究与合作交流，敢于发表自己的观点，有团结协作和合作意识。 二、教学重点、难点： 教学重点：探究用四边形边、角、对角线来判平行四边形的有一块平行四边形的玻璃块，假如不小心碰碎了一部分，聪明的技师拿着细绳很快将原来的平行四边形画了出来，你知道他用的是什么方法吗？（师画图讲解） 流程2：复习性质，引出命题 1、我们知道：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。那么，平行四边形的性质有： (1)从边看：两组对边_______； 两组对边_______； (2)从角看：对角_______； 邻角_______； (3)从对角线看：对角线________。 2、平行四边形性质的逆命题： (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义） (2)两组对边分别相等的四边形是_________； (3)两组对角_______的四边形是_________； (4)对角线________的四边形是_________。 猜想：这些逆命题成立吗？ 能否成为平行四边形的判定方法？ 流程3：合作学习，证明命题 想一想：以上命题（3）怎么证明？命题（3）：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 利用三角形全等，根据平行四边形的定义来证明以上命题（4）：对角线相互平分的四边形是平行四边形。 流程4：得出判定，小试牛刀 知识点一 平行四边形的判定定理 【小试牛刀】 1、如图，在四边形ABCD中，AC、BD相交于点O， （1）若AD=8cm，AB=4cm，那么当BC=___?cm，CD=___?cm时，四边形ABCD为平行四边形； （2）若AC=6cm，BD=10cm，那么当AO=___cm，DO=___cm时，四边形ABCD为平行四边形． 2、下面给出四边形ABCD中,∠A,∠B,∠C,∠D的度数之比,其中能判定四边形ABCD为平行四边形的是 （ ） A.1:2:3:4 B.2:3:2:3 C.2:2:3:3 D.1:2:2:3 3、 四边形ABCD中,AD∥BC,要使四边形ABCD成 为平行四边形还需满足的条件是 (填一个合适的条件即可) 例 如图，口ABCD的对角线AC、BD相交于点O，E、F是AC上的两点，且AE=CF. 求证：四边形BFDE是平行四边形 思考：1、你还有别的证明方法吗？试试吧！ 2、变式：补充条件或更改求证结论，由学生完成。 流程5：运用判定，强化提升 知识点二 平行四边形的判定定理的应用 1、已知四边形ABCD中，AC与BD交于点O，如果只给出条件“AB∥CD”，那么可以判定四边形ABCD是平行四边形的是（　　） ①加条件“BC=AD” ②加条件“∠BAD=∠BCD” ③加条件“AO=CO” ④加条件“∠DBA=∠CAB” A．①和② B．①③和④ C．②和③ D．②③和④ 2、如图:AD是ΔABC边BC上的中线. (1)画图:延长AD到点E, 使DE=AD,连接BE,CE; (2)判断四边形ABEC的 形状,并说明理由. ＊3、如图，在平面直角坐标系中，以A（-1，0），B（2，0），C（0，1）为顶点构造平行四边形，求点D的坐标. 变式：①如图，在平面直角坐标系中，以A（-1，0），B（2，0），C（0，1）为顶点的平行四边形ABCD，求点D的坐标. ②已知在同一平面上A，B，C三点不共线，则以A，B，C为顶点的平行四边形有 个 4、【实际运用】如图，某村有一个四边形的池塘，在它的四个角A、B、C、D处各有一棵古树，现村民要在不移动古树，并且池塘各边保持直线的情况下，把池塘的面积增大一倍。 （1）问：这种设想能否实现？若能实现，请你设计一下；若不能，请说明理由； （2）你设计的方案是什么图形，请说明理由。 图 解 【中考链接 】 如图，在□ABCD中，∠DAB=60°，点E、F分别在CD、AB的延长线上，且AE=AD，CF=CB. （1）求证：四边形AFCE是平行四边形. （2）若去掉已知条件的“∠DAB=60°， 上述的结论还成立吗？ 若成立，请写出证明过程； 若不成立，请说明理由. （提示：连接对角线，构造平行四边形.） 流程6：小结反思，布置作业 你学了哪些平行四边形的判定方法? 在数学思想方法上有哪些收获? 布置作业：练习册：P44页第1-8题