论文统论视野下族基础教育双语教学模式探论——基于和田地区族学双语教学现状调研与反思.pdfVIP

第 32卷第 6期 和 田 师 范 专 科 学 校 学 报 Vo1．32，No．6 2013年 12月 JoURNAL oF HETIAN NORMAL COLLEGE Dee．，2013 系统论视野下新疆民族基础教育 “双语教学模式探论 — — 基于和 田地区民族中小学 “双语”教学现状的调研与反思 陈金凤 李儒忠 王继青 (西南大学 重庆市 400715；新疆高等教育发展研究中心，新疆 鸟鲁木齐 830000； 和田师范专科学校文学院，新疆 和田 848000) 摘 要 ：在调研和田地区民族中小学 “双语”教学现状的基础上，以系统论为指导，对现状和问题进行 了 深刻反恩，深入分析了民汉双语教学的内涵、根本 目标、本质特征以及 “双语”教学系统存在的若干问题，进而 从理论框架与实践框架两个层面提出了构建基于系统论的民汉双语教学模式。在理论框架的构建中，笔者主 张科学界定 “双语”教学、准确定位 “双语”教学目标、确立正确的学生观、确立整体优化与动态平衡的教学观 等；在实践框架的构建中，笔者主张大力提升教师队伍的 “双语”教学能力素质、培养学生良好的 “双语”学习 行为习惯、加强 “双语”教材体系建设、优化中小学校 “双语”教学环境、构建科学的 “双语”教学质量评估指标 体系等。这些策略对于引导新疆民族中小学走 出“双语”教学误区，改革教学模式，提升 “双语”教学质量，具 有积极的理论和现实意义。 关键词 ：系统论；“双语”教学；民汉双语 ；教学模式 双语教学是一个 由教学主体、教学内容、教学 学 双‘语’教学实施情况调查问卷”，其中发放学 方法和教学环境等要素构成的有机系统。笔者以 生问卷600份，回收有效卷583份，发放教师问卷 系统论作为理论工具，对 目前新疆民族中小学民 220份，回收有效卷206份。对随堂听课的双语 汉双语教学现状进行了深刻反思，并试图构建系 班学生随机抽样近 100人，进行了课堂教学内容 统论视野下的 “双语”教学模式，以图促进新疆民 领会情况测试与双语词汇联想能力测试，并向随 族中小学 “双语”教育更好更快地发展。 堂听课的双语班学生随机发放且回收 “中小学生 双语能力调查表”8O份。 一 、 新疆民族中小学 “双语教学的现 (一)师生对 “双语”及其教学重要性的认识 状——基于和田地区民族中小学 “双语”教 师生一致认为维吾尔语言与文化、汉语言与 学为个案的调研 文化对学生今后的发展同等重要。教师认为维吾 尔语言与文化、汉语言与文化对学生今后的发展 课题组共调研县、乡镇 中学 13所、小学 12 “非常有用”的分别占79．6％、73．3％。学生认为 所，与和田地区教育局及其管辖的各县市教育局 维吾尔语言与文化、汉语言与文化对 自己今后的 领导座谈 7场 ，访谈各中小学校领导、教师 3O场 ， 发展 “非常有用”的分别 占77．7％、84．7％。 访谈学生家长2场，深人课堂听课 25课时，并作 针对 “在课堂教学中应使用什么语言”的问 了详细记录与录音。发放、回收 “和 田地区中小 题，教师主张用汉语的占5．8％，主张用维吾尔语 [收稿 日期]2013—07—20 [基金项目]2011年度新疆维吾尔 自治区高校科研计划重点项 目“系统论视野下新疆和田民族中小学 双‘语 ’教学 模式改革研究”(项 目编号：XJEDU2011I58)阶段性成果之一。 [作者简介]陈