直线参数方程教案设计.docVIP

直线的参数方程（一） 三动式学案 黄建伟 教学目标： 1. 联系向量等知识，推导出直线的参数方程，并进行简单应用，体会直线参数方程在解决问题中的作用． 2.通过直线参数方程的推导与应用，培养综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，进一步体会运动与变化、数形结合、转化、从特殊到一般的推理等数学思想． 3. 通过建立直线参数方程的过程，激发求知欲，培养积极探索、勇于钻研 的科学精神、严谨的科学态度、合作学习的习惯． 教学重点：联系向量等知识，写出直线的参数方程． 教学难点：通过向量法，建立参数与点在直角坐标系中的坐标之间的联系． 教学方式：启发、探究、交流与讨论. 教学手段：多媒体课件． 教学过程： 课前任务驱动 1.已知直线的倾斜角为，则______ ______; _______ 2．已知直线经过点 ，斜率为，则=的单位向量=，则=，，单位向量，向量，则_______________ ___________ 5. 已知直线与抛物线交于A,B两点，求线段AB的长度和点到A,B两点的距离之积． 二、课堂师生互动 一、探究直线参数方程 问题一：经过点 ，倾斜角为的直线的普通方程是？请写出来。问题二：已知直线上一点，的倾斜角为，直线上的的动点，设为直线的单位方向向量（单位长度与坐标轴的单位长度相同），那么我们能利用表示出直线单位方向向量吗？请表示出来。根据向量的共线定理，则存在实数使得，你能根据这个式子将有关的等式表示出来吗？请写出来。（为参数）的倾斜角是（ B. C. D. 练习2：直线（为参数）的倾斜角是（ B. C. D. 练习3：直线的一个参数方程（过点）是，你能得到直线的参数方程（为参数）中的几何意义吗？的取值范围是多少？的一个参数方程（过点）是时，对应的参数=时，对应的参数=______;对应的点B为________. (3)=___________;=____________ (4)=_________;=__________ 结论1： 结论2： 探究：直线 （为参数）与曲线交于两点，对应的参数分别为，设点。的长是多少？ （2）是多少？ （二）例题讲练 例1.已知直线与抛物线交于A,B两点，求线段AB的长度和点到A,B两点的距离之积． 课堂练习： 1、已知过点，斜率为的直线和抛物线相交于A,B两点，求的值。 课堂小结： 1、知识小结 2．思想方法小结 三、课后培育自动 1.经过点M(1，5)且倾斜角为的直线，以定点M到动 点P的位移t为参数的参数方程是( ) A. B. C. D. 上与点距离等于的点的坐标是 . 3、直线与圆相切，则______ 4、经过点P(1，2)，倾斜角为 的直线 l与圆 x2 +y2 = 9相交于A，B两点，求PA +PB和的值。 3