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声母、韵母发音指导(聋儿语训专业) 声、韵母发音要领及发音指导 华东师大0九级“言语听觉康复科学”研究生课程班 安徽省泗县特殊教育学校 卢灿勇编写 声母的发音要领和发音指导 一、解说声母 声母都是辅音，它是由唇、齿、腭、声带等几个发音器官的部位配合动作，运用不同的方法控制口腔气流而形成的。汉语普通话中有21个声母，它们是：b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s。不同的声母由不同的发音部位和发音方法所决定的（见附表） 声母有“本音”和“读音”的区别。“本音”就是声母本来的音，纯粹的音。例如：p,其本音像吹灯的声音。就是双唇闭拢，然后猛然一放，吐出一口气而成的音。“拍、盆”就是p做声母的例字。要想了解每个声母本音的读法，可以利用声母表中的例字进行分析、体会（例字要照普通话语音来读）。利用例字或它的音节，来指导聋儿练习声母的发音时很必要的。 声母的本音多数是不响亮的，有几个声母的本音既难听见，也难掌握。为了便于教学，一般利用《汉语拼音方案》声母表后面附注的汉字作为声母的“读音”，即在每个声母本音的后面配上不同的元音。这样发出的音叫做声母的读音。又叫呼读音。练习声母的读音应当注意两点：一是全部读第一声，如“佛、日”等；二是要读得“轻、短”，如b、p、m、f，要把“玻、坡、摸、佛”几个字的韵母o读得又轻又短。注意了这两点，对于聋儿领会声母的实际发音和学习拼音方法，都是有好处的。 《汉语拼音方案》字母表中的y和w,是起隔音作用的字母，规定i、u、ü三个韵母自成音节时，必须使用y 、w表示音节的开头。使用y、w把音节隔开，是为了避免音节之间的界限混淆不清。例如“阿姨”一词，写作ayi，音节界限十分清楚。如果不用y，便会误读成ai（哀）。 y、w的使用有两种情况： 一是加写：凡是i或u开头的音节，如果它们后边没有另外的元音，就在它们前面加上y或w，凡是ü开头的音节，不论ü后边还有什么音，其前面一律加上y，同时省去ü上的两点。 二是改写：凡是i或u开头的音节，如果它们后边还有另外的???音，就把i或u改写成y或w。 《汉语拼音方案》还规定了隔音符号“’”。但对聋儿则不能用这些规则去教他们，在拼音时，一般把y、w当作声母教就行了。 二、声母的发音要领。 声母的发音要领，包括声母的发音部位和发音方法。发音的部位和方法不同，所发出的音也就不同。 1 ㈠、声母的发音部位 声母的发音部位，即是发音时受到阻碍的位置。汉语普通话的声母，按发音部位的不同可以归纳为7类： 1、双唇音。指气流受上下嘴唇阻碍而形成的音。双唇音共有3个，即b、p、m。 2、唇齿音。指下唇接近上齿，气流从中间挤出来形成的音。唇齿音只有1个，即f。 3、舌尖前音。指舌尖抵住或接近上齿背造成气流阻碍形成的音。舌尖前音共有3个，即z、c、s。 4、舌尖中音。指舌尖抵住上齿龈造成气流阻碍而形成的音。舌尖中音共有4个，即d、t、n、l。 5、舌尖后音。指舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部造成气流受阻而形成的音。舌尖后音共有4个，即zh、ch、sh、r。 6、舌面音。指舌面前部抵住或接近上齿龈和硬腭前部，造成气流受阻而形成的音。舌面音共有3个，即j、q、x。 7、舌根音。指舌根（严格地说，应为舌面后音，也有人叫做“舌面后音”）抵住或接近软腭造成气流受阻而形成的音。舌根音共有3个，即g、k、h。 ㈡、声母的发音方法 声母的发音方法，是指声母发音时阻碍气流的方式，声带振动或不振动、气流的变化。掌握好发音方法，也是正确发音的重要前提。汉语普通话的声母，按照发音方法的不同，可以从上述三个方面分别归纳。 1、声母根据阻碍和消除阻碍的不同方式可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。声母发音时阻碍形成的过程一般可以分为三个阶段：即成阻（阻碍开始形成）、持阻（阻碍持续）、除阻（阻碍解除）。这是指导言语障碍儿童发好声母的关键之一。 ⑴、塞音发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。塞音共有6个，即b、p、d、t、g、k。 ⑵、擦音发音时，两个发音部位接近，但不完全阻挡气流的通道，气流从中间的窄缝中挤出，摩擦成声。擦音共有6个，即t、h、x、sh、r、s。 ⑶、塞擦音发音时，两个发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通道，气流把阻塞部位冲开一条窄缝，接着从窄缝中挤出，摩擦成声。即先破裂，后摩擦，结合成一个音。塞擦音虽然说先出现塞音，后