小学音乐课堂运用多媒体教学的意义.docVIP

浅谈小学音乐课堂运用多媒体教学的意义 南漳县武安镇武东中心小学：王伟 【内容摘要】：多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，还能提高学生整体素质。 【关键词】： 运用多媒体教学是教学手段现代化的一个重要标志，它的广泛应用为知识的快速传播，增强教学效果提供了得天独厚的土壤。由于它能将声、光、图像、动画等融为一体，通过数字成像展现出来，具有信息容量大，使用便捷，富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势。在音乐课堂教学中起到事倍功半的作用。小学音乐教育施教的对象是儿童。从一个人的生理、心理特征来讲，小学阶段正是实施音乐教育的关键时期。作为一名教师应抓住这一时机，充分运用音乐教育的情感性、愉悦性、形象性等特征来引导学生求真、向善、爱美，使他们成为心灵美好的一代新人。 当学生进入教室时，教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体，然后用音乐师生问候。这样不但培养了学生的听觉能力，而且是很好的组织教学形式，同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣，我们可以把声音与画面结合起来利用多媒体现代化技术集合众多教学手段于一体。可在最短的时间内使学生进入角色，调动各种感官参与学习。例如：《小小巡逻兵》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》，在导入时，先问学生去过蒙古没有，想不想亲自去感受一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。 二﹑多媒体运用到音乐教学中，开阔视野，增长见识。 音乐课中欣赏课教学占很大比率，涉及面很广，有声乐欣赏，器乐欣赏，戏曲欣赏，曲艺欣赏，舞蹈欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等。孩子年纪较小，见识面有限，在这样的情况下又如何获得欣赏的最佳效果呢？唯一的手法就是老师课前收集大量的信息资料，通过电脑播放，这样学生就可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色的、特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看的明明白白，听得清清楚楚。例如：在上《中华人民共和国国歌》时，首先教师可以运用多媒体课件展示课前准备好的中国地图，简介中国的地大物博，再运用多媒体播放影片画面：战火弥漫，人们饱受欺凌，团结的反抗救国。这样在音乐课上不仅能够学习小小地理知识，还能了解与歌曲有关的文化背景，以此作为情感基调抓住学生情绪，在音乐的烘托中对学生进行爱国教育。这样，既开阔了视野、增长了见识，又获得了美好的艺术洗礼。因此，在教学中，多媒体是进行音乐欣赏教学最有效的辅助手段。大大的提高了音乐教学的效果。 三、服务于交流感悟。音乐欣赏课中还有大部分的器乐欣赏，教师可能擅长部分乐器、能演奏部分乐曲，但是不可能包罗万象，多媒体的立体包装和多感光刺激这时可以帮大忙，比起老套路“介绍作者——播放磁带——谈谈感受”更能吸引学生的注意力。运用多媒体电脑的现代手段传递的信息比传统手段更有利于服务于交流感悟：（1）传递信息量大，图更加清晰美观，多媒体电脑将图、文、声事先编好，鼠标一点，众多信息便可方便地进行展示。（2）可将静态的图、文变成动态的过程，便于学生的形象感知，而且有利于提高学生的学习兴趣。（3）化抽象为形象，在音乐欣赏教材中有太多抽象的音乐素材，所跨越的时代、地域超出了学生的生活感知范围，多媒体则可以将形象的图、文服务于学生的交流感悟。如教学年级一课时，面对学生可能有的是一知半解，我在课堂的开始用大屏幕展示图片的形式向学生展示了，那艳丽的服装、鲜明的民族特色一下就吸引了学生的目光。使学生获得感性认识的同时加深对作品的理解，有利于培养学生理解、尊重少数民族文化，树立平等的多元的文化观、价值观。多媒体教学有利有弊苏霍姆林斯基说过：“我深信，音乐的美是思维丰富的源泉。”对此，我也有同感。在音乐中灵活、适时地采用多媒体教学手段，对培养学生对音乐的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用。总之，我认为计算机及其网络把教师和学生更紧密的融为一体，为探索新的教育思想，教学模式，提供了崭新的技术平台，它具有营造气氛和激发兴趣的功能，能够充分体现现代教学思想，对于优化音乐教学过程，提高音乐教学质量，能够起到