执行力课程,管理干部执行力-陈恭华.pdfVIP

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2018-05-31 发布于河南
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执行力课程,管理干部执行力-陈恭华.pdf

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MBCP MBCP 管理干部MMBBCCPP行为改变项目 MBCP 管理干部MBCP行为改变项目 MMBBCCPP 构建坚强中层构建坚强中层什么是MBCP？ • 　传统培训模式及评估方式的弊端 MBCP • MBCP 　MMBBCCPP培训项目　　　　什么是传统的培训方式？讲师授课，学员听课课后进行柯氏一、二级评估训后的一级评估目前基本都能做到二级评估尚不能覆盖全部培训课程一级评估是什么？？？所谓一级评估即课程结束后下发由学员填写的 “ ” “课程满意度调查表” ““ ”” 评价讲师的现场表现的，不能将讲师的现场表现和学员日后的行为改变视为存在必然联系二级评估是什么？所谓二级评估一般以对学员的课后考试考核形式进行 • 做到这一级评估， • 使学员在理解的基础上记住所学内容，是学员行为改变的前提，但同样不能将学员的考试成绩和学员日后的行为改变视为存在必然的联系。三级评估是什么？？学员行为改变不能将培训结果和企业改进联系在 “ “ 一起。这也是许多培训听起来激 ““ ” ” 动，回去就是不动的原因所在 ”” 　MBCP培训项目消除传统培训模式的弊端，真正使培训作用于学员行为改变，帮助企业实施有效的培训 • 培训方式从单一授课升级为项目操作 • 教学内容从讲师心得传授升级为 SOP SOP教学 SSOOPP 培训方式 • 改变过去培训中课程结束培训即结束的状态 • 设计情景考核、训后辅导、学员训后行为改变评估等环节，指向培训的三级评估操作教学内容 • 从讲师心得传授升级为SOP教学 • 为了配合培训项目后期的三级行为评估，教学内容升级为SOP，在管理科学性的基础上兼顾艺术性，将复杂多变的管理作业转变为个标准作 55 SOP 业流程，从源头上解决学员行为评估难题 MBCP培训项目实施要点 • 　管理技能体系化教学 • 　MBCP培训项目的结果产出 • 根据岗位素质能力模型要求 • 针对后备和新任干部的管理技能要求 • 设计相关的系列进阶课程 55