2017-2018学年福建省三明市三明第五中学一模文综历史.docx

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2017-2018学年福建省三明市三明第五中学一模文综历史

2017-2018学年福建省三明市三明第五中学一模文综历史一、单选题(本大题共12小题,共48.0分)中国古代在都城之外通常还设立有陪都,作为都城职能的有益补充。中国长期以长安、洛阳构筑东西平衡的两京制,直至唐朝;明朝则以南京、北京构筑南北平衡的两京制。这一变化反映了(  )A. 对辽阔疆域有效管理的需要B. 非首都功能的疏散承载作用C. 政治中心东移与经济重心南移D. 大运河的修建决定了都城布局图为陕西绥德汉画像石《牛耕图》原石拓片。据图可知(  )A. 新的耕作模式开始出现B. 农业生产效率提高C. 铁犁牛耕得到普遍推广D. 小农经济已经形成 “梁初,惟京师及三吴、荆、江、湘、梁、益用钱。其余州郡,则杂以谷帛交易。交、广地区由于对外贸易,则全以金银为货”。东晋南朝金属货币与实物货币并行,而且实物货币占主要地位。实物货币占主体的主要原因是(  )A. 政治混乱,货币不一B. 政府为加强金银收藏C. 中国白银大量外流D. 经济重心逐渐南移中国明清时期出现了三大科技著作《本草纲目》《农政全书》和《天工开物》.这些著作(  )A. 是中国古代科技集大成作品B. 开始引进国外先进科学技术C. 引领后来中国科技发展方向D. 推动了当时社会经济的转型鸦片战争以后,外商选中国商人代理买卖,称为买办,作为雇员领取薪金,参与买卖领取佣金。第二次鸦片战争后,买办中许多人自己投资创办企业,其著名代表唐廷枢等还参与主持了轮船招商局、开平煤矿的创办。这种情况表明(  )A. 外国资本插手民族工业颇深B. 买办力量推动了民族资本主义的产生和发展C. 中国日益卷入世界资本主义市场D. 买办阶级是列强经济侵略的急先锋据有关资料统计,中国从1911年10月政党活动公开后,仅到1913?年底,号称党、会、团、社的新兴团体共达682?个,其中基本具备政党性质的团体就有312?个。这反映出(  )A. 中国出现政党政治局面B. 辛亥革命推动民主进程C. 中国政局陷人混乱状态D. 政党决定中国政治走向下表是大后方7省(川、滇、黔、陕、甘、湘、桂)开办工厂数量统计表,大后方7省工厂的发展(  )年代1937193919401941194219431944工厂数量234419517130610611376549A. 改变了中国民族工业的布局B. 为抗战胜利提供了物质保障C. 改变了中国工业落后的局面D. 是近代民族工业大发展的有力表现如图为现代中国某一时期的一幅照片,其反映出当时中国(  )A. 改革激发农民发展经济激情B. 社会经济呈现快速发展C. 民众积极开展一五农业建设D. 经济政策与当时国情脱节在古代雅典,主持审判的庭审官依据成文法律的字面含义向人民陪审团作解释,陪审团?则根据这些解释及其理解进行判断投票,庭审官最终根据对投票的统计结果作出判决。?据此可知在古代雅典(  )A. 注重对事实和法律的分析B. 司法制度融合了民主制度C. 形成严谨完备的司法程序D. 法律是正义与理性的体现在波澜壮阔的启蒙运动中,首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。之所以如此,主要是因为(  )A. .打破宗教神学精神枷锁是启迪人智慧的前提B. .宗教神学是阻碍社会发展的最大敌人C. 宗教神学是维护君主专制统治的精神工具D. .教会与君主相互勾结共同维护封建统治斯大林提出“苏维埃国家在原则上不能靠采取如劫掠殖民地或战败国人民一类的龌龊办?法吸收工业化资金的。至于借用外债的这种办法,苏联却没有加以利用的机会,因为资?本主义国家拒绝借款给苏联。”为此,苏联(  )A. 开展一五计划B. 实行新经济政策C. 实行农业集体化D. 成立经互会1956年初,美国黄金储备为219亿美元,国内法定储备基础为115亿美元黄金(不能动),可兑换的自由黄金为104亿美元,美国以外流动的美元为161亿美元;1956年底,美国自由黄金储备下降到100亿美元,国际流动美元为165?亿。据此可预测(  )A. 美国经济迅速走向衰落B. 美国的世界霸主地位不保C. 美元难以充当国际货币D. 布雷顿森林体系难以持续二、材料解析题(本大题共4小题,共52.0分)阅读材料,完成下列要求。材料一:文艺复兴的人文主义者们的核心观念是“通识学习”,他们根据自己的观念开办学校。人文主义者相信,“通识学习”是实现真正自由,确使人类潜力能够得到完全发挥的关键。通识学习的内容包括历史、道德哲学、雄辩术、文法、诗歌、数学、天文以及音乐,其目的在于以此培养出具有美德和智慧,并拥有说服别人与自己同样行事的修辞技巧的人。按照希腊人健全的身体才有健全心灵的准则,人文主义教育家也强调身体教育,学生被授以标枪技巧、箭术、舞蹈,并被鼓励练习奔跑、摔跤、狩猎和游泳。人文主义教育被认为是为未来生活进行的实际准备,它的目标不在于培养

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