高中语文专题10游褒禅山记（第02课时）试题（含解析）新人教版必修2.docVIP

10*游褒禅山记（课时2） 1．一词多义 乃 以其乃华山之阳名之也 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也 良乃人，具告沛公 道 有碑仆道 师者，所以传道受业解惑也 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 何可胜道也哉 策之不以其道 盖 盖失强援，不能独完 盖其又深，则其至又加少矣 文 独其为文犹可识，曰“花山” 不以木为之者，文理有疏密 属予作文以记之 文过饰非 然 至于颠覆，理固宜然 吴广以为然 有穴窈然 然视其左右，来而记之者已少 2．解释加粗词语并说出属于哪种词类活用。 问其深，则其好游者不能穷也 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉 始舍于其址 好游者亦不能穷也 名之曰褒禅 而莫能名者 火尚足以明也 3．古今异义A．比好游者尚不能十一。古义： 今义： B．世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义： 今义： C．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义： 今义： D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义： 今义： E．于是余又叹焉。古义： 今义： F．然视其左右，来而记之者已少古义： 今义： G．至于幽暗昏惑而无物以相之古义： 今义： 1．乃：副词，表示判断，可译为“是”“就是”；竟，竟然，居然；于是。道：路，道路；道理；主张；说，讲；方法。盖：承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等；有“大概”的意思。文：文字；纹；文章；掩饰。然：如此，这样；对，正确；形容词词尾，“……的样子”；但，但是。 2．深度 形容词用作名词；险远的地方 形容词用作名词；弄错，使……错 形容词的使动用法 说出，说明 这是“名”在文言中的通常用法；筑舍定居 名词活用为动词；穷尽，走到头 形容词活用为动词 命名，称呼 名词活用为动词；说清楚，说明白 名词活用为动词；照明 形容词用作动词； 3.A．古义：十分之一。今义：数词。B．古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。C．古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。D．古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。今义：常用来表示因果关系的连词。 1．作者游洞出来后为什么后悔？力尚足，火尚足却未尽兴，什么原因所致？ 因为“余之力尚足以入，火尚足以明也”，却随之出，不得极夫游之乐。其意在说明自己意志不坚定。以“悔”结束记游，为下文议论作铺垫。 2．作者在游山的过程中得出了怎样的人生感悟？ 要看到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”“非有志者不能至也”，“然力不足者，亦不能至也”，又“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。即必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可凭借的物质条件，只有具备“志”“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。而在这三个条件中，“志”是最根本的。 3．本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？试从过渡衔接、两部分在文字上的前后呼应、游山与治学处世两者的内在联系这三方面，在小组内进行思考讨论。 ①两部分之间使用了过渡句：第二段最后一句“而不得极夫游之乐”开启下文，第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。 ②文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有“夫夷以近，则游者众”和“其下平旷……记游者甚众”，“险以远，则至者少”和“有穴窈然，人之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也”“来而记之者已少”，“奇伟、瑰怪、非常之观”和“其见愈奇”，“非有志者