校本课程建设的整体方案和培养目标-亳州汽车工业学校.docVIP

安徽省中等职业教育质量质量提升工程目关廷广汽车运用与维修省级名师工作室 C4-2-2课程创新 亳州汽车工业学校 2016年6月 一、校本教材开发建设、使用方案、使用记录 1 （一）建设方案 1 （二）使用方案 4 （三）使用记录 6 二、校本课程建设方案、专业校本课程应用资料 14 （一）校本课程建设方案 14 （二）专业校本课程应用资料 22 一、校本教材开发建设、使用方案、使用记录 （一）建设方案 校本教材建设方案 中职校本教材体现了高职教育特色和教学水平，建设中职校本教材是我校课程建设的重点工作。通过校本教材建设，使我校的课程建 设创出特色和水平，促使我校更多的课程向校本教材标准靠拢，促进 专业建设，促进学校教学水平和人才培养不断提高。 校本教材建设的指导思想 校本教材建设依据 校本教材是指具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法， 一流教材，一流教学管理等特色的示范性课程。中职校本教材是指体 现高职教育特色和一流教学水平的示范性课程。校本教材建设要体现 现代教育思想，符合科学性，先进性，创新性，系统性，适用性和教 育教学的普遍规律，具有示范性和辐射推广作用。校本教材的建设是 提高教学质量的需要，是提高人才培养水平的需要，是经济结构调整 的需要。 根据教育部相关文件精神，我校2014年开始启动校本教材建设。 2014年3月学校提出了校本教材建设的方案，开始了校本教材建设 的实践工作。 建设目标 到2018年，每一个大类专业建设8~10门专业基础、技能校本教材。 校本教材建设保障措施 组织机构 学校成立专门的校本教材建设领导小组，审定各个专业校本教材 建设的指导思想、目的要求、体系结构、在制定课程大纲或能力标准 的基础上，指导各专业部提出校本教材建设实施方案。 成立由学校校长杨景泰任组长、教学分管副校长孟皎任副组长、 教务处长、专业（学科）带头人、骨干教师、教学管理人员和行业（企 业）的工程技术人员为成员的校本教材建设领导小组。领导小组办公 室挂靠教务处，办公室主任由教务处处长兼任。 每年由办公室组织1 ~2次校本教材建设专题研讨活动，解决课 程建设过程中出现的具体问题。 校本教材建设的实施程序 各专业教研室认真讨论，在广泛调研和讨论的基础上，提出 校本教材建设的申请，系部主任审核同意后，报送学校课程建设领导 小组讨论、审定。 项目批准后，教研组提交校本教材建设的具体方案，领导小 组审批，教研组组织人员实施。 学校将对学生、同行反映课程质量高，教学效果好的参与人 员给予奖励。 学校教务处负责对校级校本教材推荐参与国家、省市的评审 工作。 校本教材经过审核通过，挂在校园网上，开辟交流与讨论专栏， 以促进课程的建设。 校本教材建设要求 在确定课程成为校级精品课的基础上，参加市级精品课的评选， 在市级校本教材的基础上,推荐评选国家级校本教材。具体要求如下: 理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践 教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色， 能很好培养学生实践技能，尽可能考虑与国家职业技能鉴定接轨； 理论教学和实践教学大纲体系完整，能充分体现教学改革和教 学研究的成果，指导思想把握准确，教学大纲既是参评课程教学的指 导性文件，又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程基本内 容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能 力的措施，阐明本课程与有关课程的联系，充分体现优化课内、强化 课外，激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法； 课程主要负责人应为具有丰富实践经验的双师型或双师素质 的副高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；形成 一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果 好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师，并 具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业（行 业）兼职教师； 教学条件上，应重点考察实训大纲、教材、学生指导书等教学 辅助材料建设及实训硬件设施条件，实训项目开设等内容，除在数量 上要符合实践教学要求，还要在质量上反映出高要求； 教学方法上，要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为 目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系；要恰当地处理 传授知识和培养能力的关系，把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同 时讲授获得知识的方法和思维方法；同时强调理论教学与实践教学并 重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力； 6)教学效果上，应在考核方式上有所创新和突破，考核方式、方 法应科学、适用、灵活、多样；考核的重点，除了 “三基”内容外要 着重考核分析问题、解决问题的能力，通过全程考核激发学生学习的 主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质，能真实反映高职高专 学生应用能力的培养水平。