小学口才活动总结与小学古诗文诵读大赛主持词合集.docVIP

小学口才活动总结与小学古诗文诵读大赛主持词合集 小学口才活动总结 小学口才活动总结口才活动下学期又进行了10周，在这10周里，我见证了孩子们的成长进步，从一开始的拘谨羞涩到现在的自信满满，口若悬河，我为他们感到高兴，但更多的是期许。现将10周的口才活动总结如下： 一、活动成果1、成员纳新口才活动开始以来，一直有新同学不断加入，成员由最初的14人扩充至20人，这20人之间形成了一个稳定又活泼严肃的集体，大家在一起共同学习，共同交流，也在一起成长进步着。 2、每周展示 活动的10周里，同学们由最初的互不相识到现在的互帮互助，关系越来越亲密，每次的活动内容也不断翻新，每个题材都陶冶了孩子们的情操，拓宽了同学们的知识面，丰富了孩子们的心灵世界。让他们学会了如何与人交流，如何欣赏语言中的美，如何品读经典，如何明理怡情。 3.“让我认识你”正所谓“厚积薄发”，因着平时的扎实学习和不断积累，口才小组的同学们无论是在经典诵读比赛，还是口才展示赛中都取得了不错的成绩，更可贵的是，因为参加这项活动他们收获了自信和快乐，用语言美传递正能量激励着更多的同学们热爱生活，不断奋进。正因为他们的出色表现，让更多的人认识到了语言的力量，认识到了口才的重要性。 二、活动不足及改进措施1.小组活动成员由四五年级的同学组成，在知识层面和理解水平上存在着些许差异，在以后的活动内容选择上，应考虑到这种实际情况，使主题更加贴近不同学生的水平，照顾到更多的学生。 2.组内成员对知识的消化水平不一，教学和活动进度要适当放慢一些，给不善言谈，不愿展示的同学更多的关心，理解，和时间，让他们慢慢融入到这项活动之中，敢于秀出自己的风采。多倾听他们的心声，及时给予鼓励和帮助。 3.选材范围上可以更宽泛一些，由同学们自定话题，自选喜欢的题材，改变传统的“说-听”模式，充分调动同学们的能动性，把选择的权利交给同学们，拓宽渠道，充分利用教科书，课外书籍，电视，广播等传播媒介，让同学们谈论自己关心的话题，自己喜欢的话题，教师可给予指导和建议，充分做到“学生为主体，教师为主导”。 三、活动愿景 要将口才活动长期开展下去，发展为同学们的一项兴趣爱好，鼓励吸纳更多的同学加入到小组活动中去，希望同学们在此过程中，锻炼胆量，提升自我。 小学古诗文诵读大赛主持词 小学古诗文诵读大赛主持词 （一、二年级组） 甲：尊敬的各位领导、老师。 乙：敬爱的家长、同学们。 甲、乙： 大家下午好！甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 甲：诵读经典可以擦亮我们的眼睛。 乙：诵读经典可以点燃我们的智慧。 甲：诵读经典可以提高我们的素养。 甲、乙：诵读经典可以启迪我们的人生。 乙：xx小学古诗文诵读大赛现在开始！ 甲：有请1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。 甲：春天是万物复苏的季节。 乙：草长莺飞，泉水叮咚，好一派鸟语花香！ 甲：听！那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。 乙：请欣赏一（2）班古诗吟诵《春天的歌》。 乙：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。 甲：春天是一首歌， 乙：春天是一幅画， 甲：春天更是一首历久弥新的诗，请欣赏一（3）班诗朗诵《诗的春与思》。 甲：有请5号参赛选手上场，请6号做好准备。 甲：江南的水流出的是灵动， 乙：江南的山，透出的是秀丽。 甲：身在江南，恍惚间已成画中人， 乙：心系江南，忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。 甲：请欣赏一（4）班古诗词串烧《江南》。 乙：有请7号参赛选手上场，请8号做好准备。 乙：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开 甲：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹 乙：春天啊，是古人最爱的写作主题，关于春的诗有很多。 甲：请欣赏一（1）班古诗朗诵《春天的诗》。 甲：有请二年级组1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。 乙：月有情，月伴影。出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。 来听听二（4）班孩子口中的乡情吧。有请二（4）班的孩子们。 甲：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。 乙：春天充满着生机，充满着希望，为我们带来了清新的气息，让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二（2）班古诗大串烧《春晓》。 乙：有请5号参赛选手上场，请6号参赛选手做好准备。 乙：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。 甲：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！ 乙：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！ 甲：请欣赏二（3）班孩子诗朗诵《游子吟》。 甲：有请7号参赛选手上场，请8号参赛选手做好准备。 甲：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”