小班助教实习总结与小班化教育合作研究共同体发言稿合集.docVIP

小班助教实习总结与小班化教育合作研究共同体发言稿合集 小班助教实习总结 小班助教实习总结 时光飞逝，转眼在机构的实习已经结束。这将近两个多月的实习，使我受益匪浅。在机构实习主要是担任小班集体课的助教，帮助田老师管理小班上课时的纪律。期间也做了一些其他工作，如帮机构整理一些材料、做一些文职工作，在机构中组织了一场活动，等等。这些都提高了自己的实践能力。 刚开始，对什么都不熟悉。但是通过与中心老师沟通交流，我们与机构的老师慢慢熟悉起来，而且对机构中心的孩子也慢慢了解，随着时间的累积，我对机构、老师和孩子越来越熟悉，这对我的实习工作十分有利。对每一个孩子情况的具体了解，会让我的实习工作更加顺利。比如做感统训练课时，哪些孩子能做哪些运动，他们运动做多少，我们都要清楚地掌握。当然，我自己也十分喜欢这些小朋友，他们十分可爱，善良。只要经常夸一夸他们，他们就十分高兴。而且有些孩子特别会撒娇，让你无法拒绝，不忍心拒绝，这时你心里就会想：“他们怎么这么可爱呢？ 既然已经在这里实习了，那么就要好好做，从实习中我们也会真正的学到东西。实习中，我会积极完成自己的任务和工作。而且在机构中周老师还来看望我们，并且与我打电话联系，了解我的具体情况，对我的实习工作和手册进行指导和建议。机构中的高老师则给我们做了培训，并且给我们布置了具体的任务，并在平时实习的时候给我们建议，还和我们探讨了我们关于对机构的问题与建议。指导老师和机构负责人对于我们平时在机构中的实习工作都十分关注，并且给予积极的指导和建议，使我们意识到自己的不足和优势，不断地提升自己的能力！ 在机构的实习使我对特殊教育有了一个比较全面的认识，补充我的知识，扩展了我的知识面，提高了我自己的能力。在机构中我们学习到很多关于特殊教育的知识、理念。这与社会工作有很大的相关性。相信它们的未来一片光明！ 5 小班化教育合作研究共同体发言稿 小班化教育合作研究共同体发言稿 12月22日周六，小班化教育合作研究共同体在我校开展活动。之前，办公室主任叫了很多人准备发言，我是其中一个。因那段时间宝宝刚出生，连续陪夜，精神不佳，思维混乱，写了几遍，自己都不知道自己在说什么，所以，原本台上那个空位置是我的，改成了在台下随机说。发言稿直到活动当天午后才重写完毕，但是到活动结束，主持人一直都没叫我，我也一直不主动要说。事后想想，自己觉得发言稿的内容有些想法还是有价值的，所以让自己发表一下。 今天我是负责拍照，四堂课，我都只拍了几分钟，听了几分钟，不好说什么。而李老师的那堂《纸船和风筝》我比较熟悉一点，因为前面两次磨课我都参与的。今天再听了半堂《纸船和风筝》，又引起了我的一点思考。今天上午，柯孔标主任提到，现代教育理念之对课堂的评价正在以关注老师的“教”向学生的“学”转变。换句话就是说以学定教。我想，引用社会上正在流行的一句话说，就是“对下负责”。政府，尤其是教育行政部门及一线的老师，要是能对下负责，才能做真正的教育。因此，我认为我们老师应该经常换位思考，想想假如我是学生，我希望享受怎样的课堂？假如我是家长，我希望老师如何关注我的孩子？从这个角度思考，我觉得评价一堂课，包括评价一个老师，还可以这样想：先把自己当做是孩子还未上学的家长，今天我听了两堂或者四堂课，我愿意把我的孩子送到哪个班去？我愿意把我的孩子交给哪一位老师去教育？接着进一步思考，我为什么选择这个班，这个老师？从中去寻找自己认同的东西。今天这堂《纸船和风筝》是我听李老师上得最好的一次，她自己也觉得是。因为之前试教磨课都是别班的孩子，而今天是她自己班的孩子，她比谁都了解这些孩子，所以她能做得好以学定教。在试教过程中有名师的指点，有其他很多同事的建议，最终，李老师根据对自己的了解，进行了取舍和融合，才成就了今天这堂课。这也叫做知己知彼吧。尤其可贵的是，在课堂上，李老师表现出来的不是走教案走形式，而是真正关注孩子的，根据孩子的反应来调整教学语言，并且是尽可能地去关注每一个孩子。所以，假如我的孩子要上学了，我会愿意把孩子送进李老师的班级。 今天的主题是“丰富教学资源，改变学习方法，发展学生个性化”，我想这堂课的这三个方面都是有所体现，我想强调的是个性化教育的同时，不要忘了最基本的必须的东西。比如发言的要求，你看李老师这个班的学生在发言的时候，绝大多数是声音响亮，口齿清楚，体态得体。柯主任说，我们这个小班化教育，不要去追究小班和大班究竟有什么区别，然后来证明小班怎么比大班好。这点我很赞同。我也觉得，无论是小班还是大班，我们要思考要追求的是真正的教育。而真正的教育，并不只是这规定的40分钟学科课堂。还有晨间自学管理，课间活动，午间谈话，困难班等，还有40分钟的班队课，我们现在叫做地方课程。我觉得这个地方课程的叫法还不够准确，应该叫生本课程才恰当。这个课，应该是老师根据学生一