永吉县实验小学马秀萍8.pptVIP

我的学习成果展示 永吉县实验小学 马秀萍 * * 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《野草》教学实施计划 《狼和小羊》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查Flash动画效果、演示文稿的准确性 通知学生上课的时间、地点以及课前的准备 检查学生机IE浏览器的工作状态 提前一天检查好机房计算机的运转状态 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估（见附录） 教学管理 查询、提取、整理信息的能力 网络环境下各小组成员的分工协作学习 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 Mcrosoft2003系统 搜索引擎和相关网页 IE网页浏览器 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机，45台 技术设备 网络教室 教学环境 45人 学生人数 学校网络机房 上课地点 2011年11月17日，上午，11:50，第四节课 上课时间 小学语文五年级上 第10单元《野草》 单元课程名称 具体内容 教学实施前的准备 教学实施计划 本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 五年级语文 章节名称 马秀萍 教师姓名 五 年 授课年级 永吉县实验小学 学 校 语文 学 科 学生年龄小，对童话特别感兴趣，易于接受这种图文并茂的作品。要设计符合他们知识水平的教学才是最重要的，要想让他们学好本课，就应该细心地设计教学过程，让知识由浅入深，层层引导，不急不躁，希望我和他们一起成长！ 学 习 者 分 析 课程标准：理解课文内容 知识与技能：学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 过程与方法：正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 教 学 目 标 教学难点：理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 解决措施：通过朗读感悟，动作表演帮助理解。 教学难点及解决措施 重点：读准字音，区别字形。解决措施：用闯关的形式，在趣味中掌握生字 教学重点及解决措施 授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。课程标准指出：低年级学文识字要在具体的语境中。有学生喜闻乐见的生活入手，这样学生感兴趣，学起来才会轻松。 依据的理论 一、教师范读课文，让学生听准字音。 二、学生自由读课文，圈画生字新词。 三、小组交流认读生字及学习生子的方法。 四、闯关巩固生字。 五、再读课文，理解感悟。 六、表演情景，帮助理解 七、朗读升华，解释道理。 教学设计思路 直观性很强，引起学生的兴趣，效果很好。 大屏幕放映演示文稿 多媒体教学课件 学生有了学习生字的方法 学会本课10个生字，读准字音，记住字形 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 培养学生的合作意识 小组合作交流，表演理解 教师引导 27分钟 一、再读课文，理解感悟。 二、表演情景，帮助理解 三、朗读升 学文 交给学生学习的方法 读文，圈画，小组合作 教师巡视辅导 10分钟 学生自由读课文，圈画生字新词小组交流二、认读生字及学习生子的方法。 对学生起个引领作用 学生标记字音 教师读文 2分钟 课文 教师范读课文，让学生听准字音 由学生的生活经验入手激发兴趣 学生听 加分 1分钟 今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。  导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 教学流程图 学习活动评价表 小组内只有个别学生参与小组活动。 小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。? 所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 差：3分 中：6分 良：8分 优：10分 小组成员的参与性 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工明确，任务分工合理。 差：3分 中：6分 良：8分 优：10分 分工协作 没按照老师要求，准备不够充分。 基本按照老师要求，基本完成准备任务。 按照老师要求，较认真的完成准备任务。 按照老师要求，认真