2018-2019学年高中新创新一轮复习语文通用版第二板块 专题二 第2讲　古诗歌阅读选择题.ppt

[排除法“操作示范”]　本题要求选出错误选项，选项错误的是BE，但是直接判定其错误有较大难度。而A、C、D三项则通过比对原文较容易判定其正确，进而排除A、C、D三项，确定BE两项为本题答案。 返回 第2讲　古诗歌阅读选择题 一、错误选项的4大设误点 二、快准解题“2步骤” 课时跟踪检测 一、错误选项的4大设误点 “壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析不当。 分析 (第1题E项)诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。 典例 选项曲解关键词意，“此词中‘空’的含义正与王诗相同”错误，王诗中的“空”指“安静”，此词中的“空”指“只有”。 分析 (第4题D项)“空”在诗歌中含义独特，如王维的“空山新雨后”，此词中“空”的含义正与王诗相同。 典例 本诗从题目到内容，如“外舅”“妻孥”“且旧居” “深知”“不忍问”“情亲”“期老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴。很明显选项“含蓄委婉，慷慨悲壮”的表述错误，与这首诗的语言风格不符。 分析 (第2题E项)本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。 典例 山巅上正浮动着片片白云，好似无心地前后相逐，是“拟人”手法，而非“比喻”手法，表达技巧判断错误。 分析 (第3题E项)五、六句，日出以后画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极为悠逸恬淡。 典例 “写出词人喜见之景”“寄寓着词人的欣喜之情”错误，这里应是怕见春景，而不是高兴看到春景。词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊，客居建康的哀情。 分析 (第5题C项)“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情。 典例 二、快准解题“2步骤” 返回