无法记得百分之百因为这种一直念的读书方法.PPT

談記憶術 死記死背不是辦法 1. 效果不好 當我們用死背死記來應付考試時，大量的功課，往往只能記得片段內容，無法記得百分之百。因為這種一直唸的讀書方法：不外乎是大聲的唸出來，就是默默的唸，或者兩種方法都用。當我們一邊讀書，一邊大聲念，或是默默的念，這時當然都是唸給自己聽。就像是用自己的頭腦在聽自己背書，換句話說，是用大腦的聽覺來幫你讀書，所以這可叫做「聽覺型的學習」。大腦有很多的功能，最重要是可以思考、分析、理解，除了聽覺外，還有視覺、味覺、嗅覺、觸覺、痛覺等。大腦有這麼多功能，這麼多感官可以幫助我們學習；但是一般人讀書，卻往往只用了聽覺。也就是只用到大腦皮層的一小部分功能，其他的大腦功能都沒有用到，這樣子是不是很可惜，也難怪讀書的效果會不好。 2. 很辛苦 當我們用死背死記來應付考試時，就像是硬要把功課塞到腦子裡，這種硬塞功課的感覺像是把頭拿去撞牆。在求學過程中，從小學、國中、高中到大學，讀書要十幾年，硬塞功課要十幾年，讀書自然變的不快樂。很多父母擔心孩子到了國中、高中時，變得不愛讀書了；其實孩子不是本來就不愛讀書的，當孩子在小學階段，老師問她們誰要上台練習，幾乎大家都舉手，每個孩子都充滿著好奇心、充滿著學習的熱情。但是為什麼孩子漸漸變得不愛讀書了，那是因為她們用一種很辛苦的讀書方法，所以讀書漸漸變得不快樂。 3. 不能專心 好奇怪啊！當孩子在家裡唸書，不到十分鐘就坐不住了，在冰箱、洗手間晃來晃去．可是看電視卻可以好幾個鐘頭都很專心。既然看電視可以很專心，表示他可以很專心．為什麼看電視可以專心，看書卻無法專心呢？如果看書跟看電視一樣專心納該多好啊？也許孩子會說看電視比較好玩，讀書不好玩，所以讀書部專心。其實，功課裡面有很多好玩的知識，現在是讀書方法出了問題，死背死記的讀書方法會把功課變的一點都不好玩，讀書自然就不能專心了？ 通常一般人去圖書館的目的是為了看書，但是很多人在圖書館看書時，卻會不知不覺睡著了，就是因為他的讀書方法是一直唸一直唸．在圖書館看書不能唸出來，只好用默唸， 不管是一遍、兩遍、三遍、四遍，唸得很無趣，不知不覺就睡著了．這種現象不只是在台灣，記得我曾經在澳洲的圖書館，三、四百人在圖書館看書，其中也有一百多人趴在桌上睡著了．所以說世界上最大公共睡覺的地點是「圖書館」．可見死被死記的被動學習是世界的通病。 舌尖現象 當一個人在面對考試時，拿到考卷看到考題時，覺得題目很眼熟，似曾相識，很遺憾，答案卻不記得。就像在路上遇到十多年不見的小學同學，輪廓長相都沒有改變，就是叫不出名字，這個叫做「舌尖現象」．資料已經到舌尖了，呼之欲出，就是說不出來．心理學家指出學習就像是資料的儲存處理系統，它包含了兩個步驟，第一個步驟就是把資料儲存在大腦，這就是俗稱的記憶．電腦之所以儲存失敗，要不是當機，要不就是忘記按ＳＡＶＥ，忘記儲存．人腦之所以儲存失敗，就是因為讀書不專心，如一邊讀書一邊看漫畫，或一邊讀書一邊做別的事，這時候根本就沒有把功課記進去，當然就會出錯了． 教育心理學家發現：大部分的人在讀書時都是死背死記來應付考試，因此是把大量功課硬塞到大腦裡面，就像把一團混亂的資料塞到大腦，一團混亂的資料就像一團垃圾．所以一大堆功課塞到大腦哩，就像塞了一大堆垃圾在大腦哩，考試時就像在垃圾堆裡找答案，當然不容易找到答案，自然就行成舌尖現象． 怎樣避免這種舌尖現象，只要當初把資料放到大腦的時候，如果先把資料整理好，不再是一團混亂的垃圾，讓資料變得有組織有條理有系統，再把資料記到大腦，將來順著資料的系統，就可以把資料順利的提取回憶出來了． 比如要去爬一座山，這座山從來沒去過，要怎樣避免迷路，就是要一邊走一邊做記號，將來順著記號下山，就可以找到回去的路了．找到回去的路就是回憶，為什麼可以順利找到回去的路，就是因為有了記號． 有些同學在課本上，用螢光筆、藍筆、紅筆做了很多記號，考試卻還考不好．一邊讀書一邊做記號，不是畫線就叫做記號．當在課本上畫線時，只是在課本上做記號而已。所謂主動學習法是：用頭腦做記號，亦即用自己的頭腦做記號。個人在學習成長的過程中，不知不覺大腦已經累積了許多既有知識，這是「已知的知識」，這便是大腦學習新知識的學習架構：用「已知來吸收未知」；用「舊知識來吸收新知識」便是主動學習法。 大腦的特性 用你大腦全部的功能幫助你，大腦有哪些功能呢？最重要是大腦有思考、分析、理解，除了聽覺以外，還有觸覺味覺嗅覺視覺，用這麼多大腦功能一起來幫助讀書，那是如何讀呢？拿到功課以後，要先把功課的內容加以轉換分析，使功課的內容對自己變得很特別、很突出、很有意義，這個時候，大腦就可以自動、輕鬆的記得住內容了。大腦的特性是：他不喜歡記普通的資料，功課內容普普通通是記不住的，只要有方法讓功課變得特別，這時大腦就可以自輕鬆的記起來了． 讀書要自己抓重點，假設功課的