湖南省迎丰镇七年级语文上册 第六单元 19《皇帝的新装》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

皇帝的新装 备课班级 七年级 上课时间 执教人 课题： 皇帝的新装 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。 学情分析：1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。 2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。 3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。 课 时 教 学 目 标 1、用连贯的语言复述故事情节，理解写作思路。 2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感染力。 3、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 重点 学习通过人物语言、行动、表情，揭示人物心理，刻画人物性格的方法，学习童话中巧妙的构思和曲折的情节。 难点 理解童话中夸张和想象对表达主题的作用。 提炼课题 2.揣摩人物心理，品析人物形象 教法学法 指导 讲授法 指导法 自主学习法 合作学习法 教具 准备 PPT课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 说说故事情节。 学生自由说，教师补充。 回顾上节课的知识。 教 学 过 程 一、感受形象 二、合作探究 跳读课文，并思考： 1、骗子行骗，赋予实际上并不存在的“新装”怎样的特性？骗子又为什么要这样说？ 2、文中主要从哪一方面来塑造骗子这个人物形象的？你从中看出来一个怎样的骗子？ （提示：在文中画出相关语句进行分析） 明确：骗子 狡猾 3、本文题目是“皇帝的新装”，在“新装”面前，皇帝又是怎样表现的呢？ 4.、思考文中是从哪一方面来塑造皇帝这个人物形象的？你从中可以看出皇帝是一个怎样的人？（请找出文中对皇帝刻画的语句） 明确：皇帝 爱慕虚荣 荒淫奢侈 昏庸无能 愚蠢可笑 自欺欺人 5、在布料完工前，老大臣,诚实的官员和皇帝先后三次去察看新布料，他们都有怎样的心理和表现？请结合文中具体的描写谈谈你的理解。 明确：大臣 自私虚伪 愚蠢可笑 6、皇帝穿着“新装”开始游行，为什么老百姓刚开始不说真话而后来又敢说实话了呢？ 7、是从哪个角度来塑造百姓这一人物形象的？ 明确：百姓：胆小怕事 8、为什么只有小孩子敢于说真话？ 明确：孩子 单纯天真 无所顾忌 无私无畏 1、皇帝听到老百姓的议论之后，为什么“有点儿发抖”？又为什么“摆出一副更骄傲的神气”把这游行大典举行完？ 明确：掩饰内心的恐慌 维护皇帝的尊严 学习通过人物语言、行动、表情，揭示人物心理，刻画人物性格的方法，学习童话中巧妙的构思和曲折的情节。 理解童话中夸张和想象对表达主题的作用。 教 学 过 程 2、学完本篇童话，思考这篇童话在揭露 在歌颂 ，文章主要运用了什么修辞手法来表现主题的？ 小 结 这篇童话辛辣地嘲笑了皇帝大臣们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活。同时启示我们，做一个真诚的人，讲真话，让真、善、美充满人间。 寄语：作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 ! 板 书 设 计 骗子： 狡猾 皇帝：爱慕虚荣 荒淫奢侈 昏庸无能 愚蠢可笑 自欺欺人 大臣：自私虚伪 愚蠢可笑 百姓：胆小怕事 孩子：单纯天真 无所顾忌 无私无畏 作 业 设 计 必做题：完成《练习册》“阅读感悟实践”部分。 选做题：1、课后感兴趣