湖南省迎丰镇七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》教案 新人教版.docVIP

纪念白求恩 备课班级 七年级 上课时间 执教人 课题： 纪念白求恩 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。体味不同的人生，学会思考人生。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：《纪念白求恩》是部编本教材七年级上册第四单元第一课，本单元以“人生之舟”为主题。本文是毛泽东的一篇纪念性文章，作于1939年12月21日。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。 学生分析：第一课时从整体上把握了课文的思路，理解了每一段的意思，分析了段与段之间的联系。第二课时的学习，应引导学生学习课文以说理为主，兼叙述和抒情的表达方式，学习文中的对比方法，以及文章语言准确、严密、生动、有理的特点。 课 时 教 学 目 标 默读课文第二三段，勾划相关词句，学习对比手法，理解其作用。 跳读课文，勾划出各段议论、叙述和抒情的语句，引导学生做一点具体分析，学习本文叙述简明扼要，议论精辟凝练的写法特点。 跳读课文，圈点文中富有表现力的语言，引导学生从句式、节奏、修辞等角度，品味本文语言鲜明有力，富于说服力和感染力的特点。 重点 跳读课文，勾划出各段议论、叙述和抒情的语句，引导学生做一点具体分析，学习本文叙述简明扼要，议论精辟凝练的写法特点。 难点 跳读课文，圈点文中富有表现力的语言，引导学生从句式、节奏、修辞等角度，品味本文语言鲜明有力，富于说服力和感染力的特点。 教法学法 指导 默读法、圈点勾划法、讲授法、引导法 教具 准备 PPT课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习上节课相关知识。 作者赞扬了白求恩哪些精神？ 课文段落之间是什么关系？ 学生自由说。 复习巩固旧知 教 学 过 程 一、默读课文第二三段，勾划相关词句，学习对比手法，理解其作用 二、跳读课文，勾划出各段议论、叙述和抒情的语句，引导学生做一点具体分析，学习本文叙述简明扼要，议论精辟凝练的写法特点。 三、跳读课文，圈点文中富有表现力的语言，引导学生从句式、节奏、修辞等角度，品味本文语言鲜明有力，富于说服力和感染力的特点。 勾画相应文字，完成下表，并体会对比手法的表达效果。 1、学生交流从各段找出的议论、叙述、抒情的语句。 2、说说课文是怎样夹叙夹议的？朗读并体会三种表达方式的特点。 1、学生汇报交流圈点出的富有表现力的语言，并谈谈其效果，教师作补充。 （1）用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中 国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩 毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主 义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲 、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中， “凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。 “无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句 式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了 “纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。 （2）作者在语言上还用设问句，双重否定和排比句。 A、用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 学习对比手法 学习夹叙夹议表达方的特点 品味语言特点 教 学 过 程 B、用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” C、用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 小结：这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 小