(新人教版)七年级语文下册《第19课 观舞记》教学设计.docVIP

第19课 观舞记 教学目标： 知识与能力 1.积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。???? 2.能正确、流利、有感情地朗读课文?。?? ?3.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。???? 过程与方法：合作与探究。 ?情感、态度、价值观：.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。? 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3、4 课时安排：一课时? 导学过程： 一、情境导入? 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有泥土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈下面让我们先睹为快吧？！ 二、资料链接 1、走近冰心： 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 2、了解印度舞蹈。 三、掌握字词： 1、给下面红色字注音： 斗薮（sǒu）??????粲然（càn）? 尽态极妍（yán）? 花鬘（mán） ?嗔视（chēn）?浑身解（xiè）数??褶裙（zhě） ?雏（chú）凤? 叱咤（chì?zhà） 风云?颦蹙（pín?cù） 2、解词： 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　　 粲然：笑容烂灿的样子。　　 叱咤风云：形容威力极大。　　 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 ? 嗔视：生气地看。 四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。 五、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、再次阅读文章。想想本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？ (阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画。这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。) 学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。 3、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ （统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵动的身影。） 4、文章从第11段才正式叙写观舞经过?，前面铺叙的文字有什么作用吗？ （铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。）? 5、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？ （暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。） 预习与验收：从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 １３段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 １６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 １７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 １８段。这一段也是从形体方面的美来写的。）? 问题探究： 1．作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ （从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现） ⑴光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 ⑵曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 ⑶神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。）? 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ （卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞