教版八级政治下册教案绝版经典，一份非常好的参考教案.pdfVIP

人教版八年级政治下 人教版八年级政治下 人人教教版版八八年年级级政政治治下下 册教案 册教案 册册教教案案 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标： 我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公 民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使 权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主 义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权 利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别 ★教学手段：多媒体课 ★课前准备： 制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不 正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子， 心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还 是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有 受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等 等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国 家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义 务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一 课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽 的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体 出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的 人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家 的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国， 作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项 权利。 1、阅读P5 材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民 享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代 表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济 权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18 周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其 相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有 全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制 1、案例分析 （1）阅读案例（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、） （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保 障） 小结： 我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律 保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、 检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说） 3、案例分析 （1）阅读案例 （2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人 身自由权利——公民的人