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商务英语人才培养模式建构与探析 　　[摘要] 复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文论述了培养复合型商务英语人才的两个关键点，一是强化商务英语课程建设，二是提高外语师资队伍的水平。通过概述我国高校商务英语专业的课程设置，本文将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块加以分析，并结合当今高校外语教育的宗旨是培养复合型人才的特点，试论了商务英语学科建设的培养模式：英语语言能力+商务和管理相关技术。通过课程的优化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现，以期对我国高校商务英语的学科建设提供有益的借鉴。 　　[关键词] 复合型外语人才课程建设培养模式商务英语 　　随着我国加入世贸组织，经济改革和对外开放的发展以及社会主义市场经济体制的加速实施，社会对人才的需求已呈多元化趋势。再加上当今科学技术的迅猛发展，使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强，使得如何培养出高质量的复合型人才，成为在高等教育面前的十分突出的问题。 　　商务英语是一种特殊用途英语(English for Specific Purpose, 即ESP),是经济全球化的必然产物。其学科特性受到语言学和若干其它学科的综合影响,可以说是一门以语言学为主导，吸收其他学科研究方法的综合性学科，属于应用语言学。商务英语人才是不仅在英语专业方面有突出的技能,还具备较高的商务活动知识。培养复合型外语人才的商务英语专业已形成一个新兴的学科领域。 　　 　　一、强化商务英语课程建设 　　 　　课程是教学的基本单位。课程体系的科学性与教学内容的先进性直接关系到课程建设的发展情况。课程的建设与发展，可分为课程体系建设和教学内容改革、教学方法和手段的使用、考试模式的建立、实验和实习等实践教学建设等。为了做好课程建设发展工作，从学校来讲，应优化课程体系，合理地分配其学分和学时数，改变专业课与基础课相互影响的矛盾、必修课与选修课分配比例的矛盾;要从学生综合素质和能力的培养出发，注重各学科之间相关知识的合理比例。要注意每门课程内容的完整性和系统性，又要花大力气解决彼此重复问题。教学内容的不断更新和完善，要求教师在正确处理经典内容与现代内容的前提下，把有关学科最新成果、理论，以及最新发展动向引入课程，使教学内容紧跟并超越时代发展的步伐;对现有的教学内容进行整合,对单门课程内容进行更新改造，从整体上对课程内容进行合理规范和整合。 　　通过商务英语课程的学习，学生要发展为既精通英语，又对商务技术有系统化的把握的复合型高级外语人才。而从目前开设商务英语的一些学校的课程设置情况来看，可以分为两个专业方向的课程有，一是以商务基础为背景的英语读、写、译、视、听、说教程，如：国际金融英语、国际商法英语、商务英语研究，国际贸易英语阅读、外贸英语信函、商务英语翻译、商务英语沟通等等。二是以国际贸易专业方向的主干课程，如：投资学、国际金融、国际商法、国际贸易实务操作、国际营销、谈判与沟通、市场营销学、经济学导论、商务公共关系、市场营销与技巧、人力资源管理与实务等等。这些课程的设置，保证了学生经过系统的学习英语技能和商务的技巧达到一名复合型人才的要求。从目前各学校的培养计划可以看出，培养目标各有所侧重，商务英语在整个培养过程中的比重可以有所区别，教学内容也可有增有减。培养出来的学生朝三个方向发展，一是懂英语的商务人才，二是懂商务的英语人才，三是既懂商务又懂英语的人才。 　　 　　二、商务英语的教学 　　 　　1.教学方法与手段的使用 　　商务英语要培养的是应用型人才，更要求的是学以致用。[4]传统的“灌输式”教学方法只是单一的传授给学生知识，不能教会学生如何自主学习。改革“单一的课堂教学”，积极开展“多形式的互动交流”，提高学生学习的主动性，同时，要根据课程特点，充分利用现代教育技术和手段开展教学。采取访谈、交流、汇报等多种形式，培养教师积极参与教学改革、全身心投入课堂教学活动，树立教学中自觉、自省、自进的良好意识；鼓励教师参与多媒体课堂教学、网络教学，充分挖掘现代教育技术理念、方法方面的资源，为外语课堂教学提供良好的试验场所，为提高外语教学效率、培养合格外语人才积累成熟经验。 　　2.考试模式的建立 　　课程发展要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，应根据课程的不同性质、特点，采取多样化的考试方法，积极开展考试内容改革；以培养创新思维、创新能力为原则, 建立科学合理的考评体系，更好地发挥考试的教育激励功能和反馈调控功能，从而引导学生自主学习，提高自身综合运用知识的能力。 　　3.重视实践教学环节 　　实践教学是要提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力，所以，实践教学具有任何理论教学所不可替代的作用，是完成教学任务的重要保证，也是学生走向工作前的一次重要