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对学分制下学籍管理工作若干思考 　　课题项目:本文系河北农业大学第六批教学研究项目《独立学院本科人才培养模式的研究与实践》的成果之一。(项目编号:08-A5) 　　[摘要] 文章阐述了与学年制相比学分制下学籍管理的优点,分析并指出各高校实施学分制下学籍管理工作遇到的问题,并针对这些问题提出改进学分制学籍管理的措施。 　　[关键词] 学籍管理学分制优势问题措施 　　 　　高校学生学籍管理是指学校依据国家教育行政主管部门颁布的有关法规,并结合学校实际情况制定的实施细则和规章制度,对学生从入学到毕业的整个过程所进行的质量考核及管理。它包括学生的学生入学报到与学籍注册、课程考核与成绩记载、学籍异动(转学、转专业、休学、复学、退学)、奖励与处分、毕业资格学位资格的审核及证书发放等。学籍管理是各高校教学管理工作的一项重要组成部分,贯穿于整个学校的运行和管理,对人才培养具有约束、保障、激励的作用。 　　学分制是高等教育自主适应市场经济的体制的需要。它是以选课为前提, 以学分为单位计算学生学习量,以修满专业所要求的最低学分作为毕业标准的教学管理制度。与传统的学年制相比,它使学生可以在一定范围内自由安排学习计划,改变了以教师、教材、课堂为中心的传统教学模式,把学习的主动权交还给学生。 　　一、与学年制相比,学分制下学籍管理的优势 　　1.培养模式多样化 　　进入21世纪,世界发展的基本趋势是全球化和多元化的同步加剧,知识化与信息化的全面展开。这一时代特征促使各高校突破传统培养模式,为适应社会需求而制定了多样化的人才培养模式,例如复合型、应用型、技术型、实用型、通用型等等。 　　2.教学计划中的课程体系更优化 　　为了扩大学生的知识面,培养学生兴趣爱好,学分制下的课程设置更加灵活和富有弹性。除了规定的必修课外,还要求有相当数量的选修课,供学生自主选课,从而自主构建知识结构。 　　3.学制弹性化 　　学生毕业不再受“四年制”限制,学习能力强的学生可以提前毕,特殊情况或创业等原因需要暂时中断学业的,允许其延长学习年限等等,弹性学制让学生充分掌握主动权。 　　4.课程考??与成绩记载合理化 　　在学年制下,根据学生的学习成绩决定其升留级,对学习成绩差的学生做出学籍处理。而学分制下,取消了留降级制度,学生在校学习期间,对教学计划中规定的全部必修课和经过注册的选修课程,参加考试,成绩及格即可取得学分,对于考试不及格或缺考的课程,可以重修。对教学计划中规定的部分课程,学生认为可以通过自学可以掌握者,经申请批准可以免听。允许免听的学生可以只通过考试来取得学分。同时,为了区分学生学习成绩的优劣,对所有必修、选修课均计算平均学分绩,平均学分绩计算公式为:平均学分绩=∑(课程成绩×课程学分×难度系数)÷∑课程学分,平均学分绩的高低决定学生能否取得学位。 　　5.利用计算机进行学籍管理高效化 　　在学分制管理中,繁琐复杂地学分记载和统计,相当规模的排课选课,历届学生的学籍学历电子注册,以往陈旧的手工操作已难以适应新形势下的学籍管理工作。因此,各高校采用微机化的学籍管理,尤其是借助校园网来实现全校的学籍管理信息化,校园网的建设大大提高了工作效率,做到情况反馈迅速、及时,数据统计可靠、准确,信息搜集全面、客观,增强了学籍管理工作的科学性和有效性。 　　二、实施学分制下学籍管理工作面临的问题与改进措施 　　为适应社会主义市场经济建设和社会发展对人才的多样化需求,2005年9月1日教育部新出台了“普通高等学校学生管理规定”,全国高校陆续实行学分制教学管理制度,但在实行学分制学籍管理工作中出现一些问题,笔者针对这些问题提出建议。 　　1.课程体系方面 　　问题主要表现在选修课的数量不足,质量不高。如果没有足够数量和高质量的选修课,学分制将失去赖以存在的基础,因此,要减少必修课比重,适当增加选修课比重,要增加课程门类,充分照顾学生的兴趣和爱好。同时,要加强基础,拓宽专业,重视学生基本素质的提高,不同类型的学校应有所区别,比如,多数独立学院的人才培养目标定位于培养高级应用型人才,所以要重视培养学生的创新能力和实践能力,课程设置上要保证课程门类丰富、内容新颖,同时还要增加实践教学环节。 　　2.选课制度方面 　　在选课时,学生会因为选课人数已满或不足、教师数量缺乏、与已选课程冲突等原因不能选上课;也有些学生盲目选课,选而不修,造成教室资源浪费;还有学生选修简单的课程,躲避难度大的课程,不注重自身知识结构的合理性、平衡性。 　　针对上述问题,课程设置上要尽量多的设置重复课、选修课,方便学生选课,避免课程冲突,为学生提供数量众多、内容丰富的课程;建立完善的选课系统,制订课程简介、选课指南;建立和完善导师制,指导学生正确地修读课程,保证学生