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行动导向教学模式教案二极管半波整流电路
课程名称 电子技术 授课班级 14海格电子1班 教材版本 授课教师 潘楚加 教学内容 二极管半波整流电路 课时安排 1 教学方法 行动导向教学法 教学手段 信息化教学手段 教 学 目 标 专业能力 方法能力 社会能力 1.理解二极管半波整流电路原理;
2.根据实际电路验证二极管半波整流电路;
3.掌握焊接五步法;
1.模拟软件仿真,引起学生学习的主动性;
2.实物演示法,激发学生学习兴趣;
2.讲授法,让学生理解工作原理;
3.示范法,让学生掌握设计、焊接、调试技能操作能力,应用安全操作的细节;
4.功能拓展,让学生学会创新能力;
1.学会识别与检测二极管的好坏;
2.学会电路的分析原理;
3.学会焊接,熟悉设计员和操作的职责;
4.学会调试与检测;熟悉维修员和检测员的工作职责;
5.熟悉企业职业操守和技能操守,熟悉6S甚至8S管理。 教学重点 1. 二极管半波整流电路;
教学难点 1. 二极管半波整流电路工作原理;
2. 二极管半波整流电路的焊接与调试;
教学准备 1.万用板、二极管1N4001,负载电阻;
2.电烙铁、松香、吸锡器、焊锡;
3.斜口钳;
4.万用表、函数信号发生器、示波器; 设计思路(学情分析,教材分析,教学策略):
一.学情分析:授课学生是二年级学生,已经学习了电子元器件识别与检测、电子产品结构工艺、Protel、模拟电路的内容;具备了一定的专业基础能力和操作能力;但对于抽象理论概念学习不易理解与掌握,喜欢通过动手操作,而对于安全操作不够规范,焊接技能有待提高、协调能力较差,口头表达评价环节有待提高。
二.教材分析:本项目采用的是电子技术中较为基础的一个子任务,根据教材的实用性,结合紫金职校校学生的实际情况和实训设备情况,对教材整合处理,确定二极管半波整流电路的任务。
三.教学策略:
教法分析:采用理实一体化、模拟仿真以及视频演示;
学法分析:小组合作、网络资源查阅项目材料。 教 学 过 程(总时长45分钟) 环节 教师活动设计 学生活动设计 教学方法 预期成果 时间安排 资讯 一、班级分小组、资料查询
1.由于任务较为简单,不设立分小组,采用人手一组形式,完成旧知识点的复习与新知识的查阅。
2.学生通过教材和网络查阅二极管半波整流电路的资料;
(1)查阅教材
(2)利用电脑查阅二极管半波整流电路的资料。
二、派发工单、明确任务
1.教师派发二极管半波整流电路任务工单;
2. 查阅企业对于电子产品评估手册;
3. 熟悉实训场室6S管理。 一、班级人员分小组
1.每个小组分好成员,根据教师要求,分配好岗位;
二、明确工单任务
1.协助教师派发工单;
2.小组研读工单,组长对工单的需求进行人员岗位分配,根据各自的职责进行上网查阅资料;
3.查阅相关企业产品标准手册;
4.熟悉场室安全操作6S管理理念;
小组讨论法 对项目学习任务的开展,有明确的工作目标和基本熟悉项目实施的环节。
5min
计划 讲解二极管半波整流电路工作过程 通过电路设计理解二极管半波整流电路的工作过程 理实一体化 通过电路设计,让学生观察现象,理解其原理 2min 决策 一.二极管相关旧知识点的回顾;(师生互动)
二.教师讲解二极管半波整流电路的过程;(讲授法)
三.通过模拟软件Protues仿真实验演示,调动学生学习的主动性;(模拟仿真法)
四.教师通过实物演示,激发学生学习的积极性;(实物演示法)
五.学生动手操作,焊接电路并调试电路。(翻转课堂,将课堂交回给学生) 一.学生与教师互动,回答教师的问题;
二.认真听教师讲解二极管半波整流电路工作过程;
三.体会模拟软件仿真效果,并思考问题;
四.理解实物演示过程中的工作过程;
五.学生实际操作,亲身体验。 理实一体化
任务驱动法 1.通过互动形式,勾起学生对旧知识的巩固;
2.具备电路的分析能力 3min 实施 一.旧知识点的回顾:
1. 学生上网查阅二极管基本特性?
二极管基本特性:单向导通性;
2. 学生上网查阅二极管、电容的作用?
二极管作用:整流、开关
单相整流电路的种类?
二.二极管半波整流电路
1.概述:V为整流二极管,将交流电变成脉动直流电;
T为变压器,把V1变成整流电路所需的V2电压。
工作原理:设V2为正弦波
1)当V2为正半周时,A点电位大于B点,V正向导通,VL≈V2;
2)当V2为负半周时,A点电位小于B点,V反向截止,VL=0.
综上所述:在一个周期内,负载只用单方向半个波形,称为半波整流。
2.为了能够准确形象的表述该概述,下面我通过仿真软件的形式演示其动画效果。
1)简单介绍仿真软件Proutes;
2)模拟仿真效果:
教师实物演示实际电路效果
同学们分组实操,焊接以上电路并通电
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