护理资讯教育的国际观【精品-】.pptVIP

護理資訊教育的國際觀 背景 1992美國護理學會承認護理資訊學是護理特定的專業範圍 護理資訊教育 大學護理系教師使用計算機、資訊和電信技術支援教學 教導護士使用資訊技術支持臨床實務 護理資訊人員的養成是必要的 護理教育者教育護理人員將健康、醫療及護理資訊融入遠距通訊，以增强對全人類的健康照護。 護理資訊教育推動的專案計劃 請參考課本41頁 教育成果分級 三層級的教育基本模式 第一級：提供所有健康服務者有關電腦及資訊的一般知識 第二級：提供初級專業技術訓練，包括協助資料處理及與電腦專家合作的技能 第三級：需要醫學及電腦科學的雙重學習標準以取得雙重專家資格 此三級即為護理資訊的使用者、修改者與創新者 護理資訊的三種競爭力：精通的使用者、熟練的使用者及開發者 競爭能力 專業能力 擁有達到適當標準工作表現所需具備的屬性 專業程度的表現即是指知識、能力、技能及態度的適當結合 以專業能力做為指標，以做為發展課程的基礎，使學生畢業後具有競爭力。 每個國家應該發展自己所需要的專業能力指標。(每個地方都有自己特色) 護理資訊的教育發展 請參考課本44~46頁 儘管護理資訊教育的發展有相當多的進步，護理人員還是屬於強烈抗拒以資訊科技來支援其實務操作的一個族群。(其原因為何？) 課程議題與指引之發展 護理資訊教育需考量的四個問題 適合的教師不足 現有護理課程加入新教材有困難 學生的電腦知識與技術程度不一 多種基礎訓練組合的多樣性課程內容需要再組合 資訊知識 資訊知識在二十一世紀在各領域展現其重要性 使用多種資訊與電信科技、資訊研究技術與高階思考技術 搜尋、選取、取得、解碼、嚴格評估以及使用資訊，以建立知識與理解力 經由多種科技的使用，與他人溝通此種知識與理解力 護理一直是資訊與知識密集的專業，建立資訊知識有其必要與急迫性 教育典範的轉變 多媒體教學 學生為中心的學習方式 遠距學習 讓學習更容易的策略 維持動力，確保學習者對取得新的知識與技術是主動的 透過反覆練習與回饋 透過模仿來應用新知識技術於新事件的自然能力 呈現現有的問題，刺激學習者提出問題 其他(參考課本51頁) * * YGo6YGn5XFn5WEm4WEl3VDl3UCk2UBj1TBj0SAi0Szh+Rzh-Qyg-Qxf)Pxf(Owe(Ovd*NvdMucMtb%Lta$Ksa$Jr9!Jr8#Iq8#Hp7ZHp6YGo6YFn5XFn4WEm4WDl3VDl2UCk2TBj1TBi0SAi0Rzh+Rzg-Qyg-Pxf)Pxe(Owe(Nvd*NvcMuc%Ltb%Lsa$Ksa!Jr9!Jq8#Iq8ZHp7ZHo6YGo6XFn5XFm4WEm4VDl3VCk2UCk1TBj1TAi0SAi+Rzh+Ryg-Qyg)Pxf)Pwe(Owe*Nvd*NucMub%Ltb%Ksa$Ks9!Jr9!Iq8#Iq7ZHp7ZGo6YGo5XFn5XEm4WEm3VDl3UCk2UCj1TBj1SAi0SAh+Rzh+Qyg-Qyf)Pxf)Owe(Owd*Nvd*MucMtb%Ltb$Ksa$Kr9!Jr9#Iq8#Ip7ZHp7YGo6YGn5XFn5WEm4WEl3VDl2UCk2UBj1TBj0SAi0Szh+Rzh-Qyg-Qxf)Pxf(Owe(Ovd*NvdMucLtb%Lta$Ksa$Jr9!Jr8#Iq8#Hp7ZHp6YGo6YFn5XFn4WEm4WDl3VDk2UCk2TBj1TBi0SAi0Rzh+Rzg-Qyg-Pxf)Pxe(Owe(Nvd*NvcMuc%Ltb%Lsa$Ksa!Jr9!Jq8#Iq8ZHp7ZHo6YGo6XFn5XFm4WEm3VDl3VCk2UCk1TBj1TAi0SAi+Owe(Nvd*NvcMuc%Ltb%Lsa$Ksa!Jr9!Jq8#Iq8ZHp7ZHo6YGo6XFn5XFm4WEm4VDl3VCk2UCk1TBj1TAi0SAi+Rzh+Ryg-Qyg)Pxf)Pwe(Owe*Nvd*NucMub%Ltb%Ksa$Ks9!Jr9!Iq8#Iq7ZHp7ZGo6YGo5XFn5XEm4WEm3VDl3UCk2UCj1TBj1SAi0SAh+Rzh+Qyg-Qyf)Pxf)Owe(Owd*NvdMucMtb%Ltb$Ksa$Kr9!Jr9#Iq8#Ip7ZHp7YGo6YGn5XFn5WEm4WDl3VDl2UCk2UBj1TBj0SAi0Szh+Rzh-Qyg-Qxf)Pxf(Owe(Ovd*NvcMucLtb%Lta$Ksa$Jr9!Jr8#Iq8#Hp7ZHp6YGo6YFn5XFn4WEm4VDl3VDk2UCk2TBj1TBi0SAi0Rzh+Rzg-Qyg-Pxf)Pxe(Owe(Nvd*NucMuc%