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浅谈高职教育中实践教学模式 李翠香 平顶山工业职业技术学院 基础部 ， 河南 平顶山 467000 摘要：实践教学的目的是提高学生动手能力。本文论证了实践教学的意义，讨论了实践与理论教学的比例、实践教学活动以及运行中应注意的事项。通过探讨与实践，对人才培养中的实践环节以及实践教学模式的构建进行研究和探索。 关键词：实践教学； 实习基地 ；实训 一、实践性教学的意义 ?实践性教学是社会发展的需要。随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生了变化。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。 长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。作为高职高专教育，商务英语专业必须按照社会需求、专业结构调整和专业建设的重点需要，拓宽服务功能，增强专业的社会适应性，集教学、科研、培训等多种功能于一体，提倡工学交替，加强与行业、企业的联系，充分发挥其对周边地区的辐射作用。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。 二、实践教学模式的开展 （一）实践性教学与理论教学的比例 ?由于现在职业教育中各专业开设的科目多，不同的科目又有各自的特点，所以在进行实践性教学比例的分配时，要注意该科目的特点，灵活而又实际地分配好实践与理论的比例，不可一概而论。例如：国际贸易实务及现代办公设备实训等实践性较强的科目，理论知识较少，主要是培养学生的动手、动口能力。根据调查和实践证明，实践性教学和理论教学的比例应在3∶2至7∶3之间比较适宜。实践的比例过少，学生达不到实际训练的效果；实践的比例过大，理论基础知识又掌握不够，不能指导学生实践。 （二)加强实践性教学 1．加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的分量，引导学生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。使学生真正意识到，在社会主义市场的大潮中，作为一名高职毕业生，必须迅速进入角色，胜任工作，赢得社会承认。 2．完善实践教学，传授就业技能。俗话说，实践出真知。学生只有通过具体的实践，才能加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。指导老师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救。如英文函电，要先组织学生了解商务活动的全过程，使学生在专业老师的指导下有计划、有步骤地从询盘入手，到还盘、定单、包装、运输、付款、保险、索赔等，动手操作制单、发送、协商、讨价还价，使每个环节真实再现。在实践训练中，对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会灵活应对并加以解决。更重要的是让学生自己去体验每个环节完成的艰辛，这不仅有助于学生懂得各种知识的重要作用，也有利于培养学生从实际出发，掌握解决问题的能力和社会交往的能力，不至于“纸上谈兵”。 3．采用先进的教学手段，改善传统的教学模式。教师应改变传统的授课方式，积极利用Internet网、电子阅览室、多媒体教室、语音室等先进设备来开发实践性教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。 ??(三)开展第二课堂活动 ?为弥补课堂教学的不足，充分发挥学生的特长，培养学生的爱好，可根据本专业的特点开展融政治性、学术性、知识性、健身性、娱乐性于一体的第二课堂活动。如知识讲座、口语、听力、演讲比赛等活动。为保证第二课堂活动的质量，要求做到以下几点： 1、内容系列化。要紧密联系本专业的课程进度和特点，及时组织学生有针对性的开展第二课堂活动。在内容上，要讲究健康，积极向上。 ? 2．活动制度化。要为第二课堂活动制定制度，使第二课堂活动真正的达到活动的目的。 ? 3．程序规范化。为确保第二课堂活动顺利进行，在活动前，要向有关部门提出申请，纳入计划，使第二课堂活动按计划、按秩序有条不紊地进行。 4．活动群众化。要做好宜传和引导工作，激发更多的学生加入第二课堂活动，使学生认识到第二课堂活动的重要性、必要性和可行性。 ???(四)加强实习基地的开发 建设校内实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。硬件是基础，必须要充实。?实习基地是实践性教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。 学校要依据学院专业需求，全面规划，逐步实