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浅谈农村小学美术教学的几点经验 美术教育是素质教育的一个重要组成部分，“实施素质教育是以育人为根本，以课程为载体，以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命”。通过在农村学校美术教学中的实践，深感素质教育在农村学校实施的难度，特别是小学美术教育，各种软件和硬件都达不到要求，后劲不足。在实施素质教育的今天，如何更好地提高农村学校的美术教学水平，笔者浅谈了自己的几点经验： 一、更新观念 旧的教育教学思想、方法、手段，对学生的发展有着种种的不利，如学生原有知识体系不够完善，综合实践能力较差，学生无法获得对美术的持久兴趣等等。针对学生出现的种种问题，就要求我们美术教育工作者去探讨、去研究解决问题的方法。我在自己的教学活动中，不断更新教育观念，用新课改的理念去指导实际教学。 1、 改革单一的教学模式，优化课堂教学结构 当今的课堂教学不再是老师讲，学生单纯去听，去模仿，课堂显得沉闷、单调而缺乏生机，需要的是适合学生年龄特点的、形式多样的、宽松而合谐的教学氛围，这就要求教师在教学之前做好充分的准备，课堂上要创设多个教学情境，让学生选择自己喜欢的方式去学习知识，使课堂结构多元化，学生们有合作、有讨论、有评价，从而改变教学模式的单一化，提高教学质量。 2、 调动各种感官参与，提高学生综合能力 美术教学是要培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美、评价美等多种能力，因此，我在教学中提倡让学生“想一想”、“看一看”、“问一问”、“评一评”、“做一做”、“画一画”、“说一说”等多种途径，让学生的各种感官参与美术活动，提高学生的综合能力。 3、注重学生个性培养，发展学生特长 在教学中，我注意观察、了解学生的兴趣、爱好、性格等。从不同学生的不同特点出发，因材施教，使他们的个性得以发展。对有创见的绘画、制作及时表扬，强化学生的求异、求变、求新的学习态度，突出学生的个性，发展学生的特长。例如在五年级《奇妙多姿的树》（装饰画）一课中，同学们都是用各种各样不同的手法不同的工具来表现，一幅幅有着奇异效果的作品出来了，其中有一名同学没有用其他工具，完全用一个手印画出来的一幅画很特别。他直接把自己的整个手掌涂上颜料印在纸上作为一棵数树干，打侧的小拇指涂上颜色印在纸上与树干连接作为小树枝，指甲粘上颜色连印带画出来的树叶，各个指尖涂上不同的颜色印出圆形的、不同大小的、五彩滨纷的花朵，整体效果非常好，我及时进行了表扬并展示了他的作品，同学们都“哗”“哗”“哗”的说“好漂亮啊！”，“好特别啊！” …… 4、面向全体，提高学生主体地位 以往的美术教学有一定的片面认识，把目标集中在一小部分身上，而没有兼顾全体学生美术教学。当今的教学要变少数人的特长教育为多数人既发展特长又提高素质的教育，是为我国多出人才，出好人才服务。在教学中我充分发挥学生的主体地位，尽量让学生多观察，尽量让他们多思考，尽量让他们多表述，尽量让他们多动手，尽量让他们去发现问题，尽量培养他们的创造性思维能力。让教师的精讲，给学生最多的时间去实践，让教师做学生平等中的首席，还学生做学习的主人。 二、提高学生对美术的兴趣 我们教师在实践工作落实新课改精神的教书育人中，激发学生对美术的兴趣，使学生变被动为主动。让学生在欢乐的气氛中学习，使学生智力得到发展，能力得到培养，教学质量得到提高。 1、课前准备工作要充分。 有些教师说，美术课好教，一不用多讲二不用考试，没有半点压力。其实，这是不负责任的说法。众所周知美术课对授课教师的专业知识要求很高，对于一个合格美术教师的基本要求：一是会画，二是会教会创新，三会懂绘画文化。现在的新教材的编排都经过精心安排的，既要考虑课本内容与实际生活的联系又要考虑适合学生的各个年龄阶段思维发展情况，还要考虑本学科与其他学科的综合联系等，因此我们上课前一定要先做好各方面充分的准备，认真吃透教材再来编写教案，以达到良好的教学效果。 2、组织好课堂教学 我在深挖教材，了解新课改精神，了解每课讲授的目的、重点、难点后，联系学生实际素质基础上设计学习活动，教学活动中注重直观教学和培养学生动手动脑的能力。我按照联系学生实际生活，理论联系实践的原则组织教学，使学生从生活中认识美术，最后归结到兴趣上，使学生感到有兴头画，克服拿笔就画的通病。平时注意引导学生分析事物、构思画面，发展学生的创新思维，想象能力，如我常带学生写生，画春夏秋冬的自然景色，让学生直接从大自然中获得美的知识受到美的熏陶，达到增强兴趣和培养想象、分析能力的目的。 3、积极开展课外兴趣活动。 学生学习美术因个体差异不同，学习要求也不同。开展美术课外兴趣活动能开阔学生视野，有利于发展学生专业，提高学生的积极性。避免因与其它学科争时间而相互碰车，而形成专业课教学的独立性和稳