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中学生生物学习兴趣调查问卷 性别__________ 就读学校__________年级__________ 原因（ ） A.兴趣爱好 B.就业前景好 C.亲友、师长建议 .其他 总体来说，您对于您所就读的校关于生物学的课程设置是否满意 （ ） A. 十分满意 B.较满意 C.一般 D.不满意 基于课程的数量和密度，您对于现有的课程压力感觉是( ) A.课业能够轻松完成，还学有余力 B.刚好可以完成课业，压力不是很大 C.学习起来比较有压力，要花很多的时间在课程学习上 D.课程太多，基本无法兼顾所有，有些只能放弃 您对生物课是否满意？若不满意，请直接选原因( ) A.满意 B.内容陈旧 C.教学方式单一 D.E.师资力量薄弱 F.其他 您对实验课是否满意( ) A.满意 B.验证型实验过多 C.实验课开设不足 D.实验方法过时 E.实验设备不足或陈旧 F.独立操作机会少 G.其他 您感觉课程上课的实际效果和预期的反差（ ） A.很大 B.一般 C.很小 D.没有 课（ ） A.很低, B.较低,有选择性 C.较高,偶尔不 D.非常高 决定是否上课的主要因素是（ ） A.课程内容是否满足我的兴趣 B.课程内容是否对有帮助 C.课程内容是否听得懂 D.授课老师是否有个人魅力和教学艺术 E.授课老师是否会点和布置作业 您是否遇过对教学不重视的老师（ ） A.从来没有 B.个别遇到 C.遇到少数 D.遇到过很多 您的教师对教学技能的掌握程度如何（ ） A.全都很好 B.少数教师一般 C.多数教师一般 D.全都一般 学校是否举办过学或其他类讲座（ ） A.不清楚 B.从来没有 C.很少举办 D.经常举办 调查结果仅供研究之用，不会对您及您所在学校产生任何影响 一,调查概况 我于2012年3月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查. 通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解, 为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据. 二,调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1,中学生的学习心理现状 2,当前中学生的学习心理特点 3,当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷,内容涵盖教育价值观,学习态度,学习需求和学习目的四个方面.问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数. 三,调查结果 对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征. (一)中学生的学习心理现状分析 1,教育价值观 调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观. 74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑. 调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征.他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多. 2,学习态度 调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的 学生害怕学习.这与他们考大学意识淡化是相一致的.值得注意的是,害怕学习的学生 数占相当份额.而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己最讨厌的课程 .学生 害怕学习或讨厌某些课程的根本原因, 一是与教师的教学方法紧密相关; 二是与该课程的实用价值紧密相关. 调查结果显示, 86%的学生对与现实生活联系紧, 实用性强的语文, 数学, 物理,化学热情较高,而对学术性较强的历史,地理,生物,英语不感兴趣.在学生讨厌的 课程中,英语是初中的核心课程之一,有 45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处 . 3,学习习需求 当前, 特长是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对特长有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导.同时,78%的学生希望学到较多的,实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助. 4,学习目的 调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望. (二)当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同. 1,教育价值趋向多元化,务实化,功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的