首届钢琴艺术指导学科发展论坛纵览[权威资料].docVIP

首届钢琴艺术指导学科发展论坛纵览 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 　　摘要：首届钢琴艺术指导学科发展论坛在中国音乐学院和《钢琴艺术》杂志的大力支持下，由中国音乐学院钢琴系钢琴艺术指导教研室承办，于2013年5月6日至9日在中国音乐学院召开。论坛活动期间，围绕我国高等音乐院校钢琴艺术指导专业发展及学科建设的中心议题展开了研讨，同时举办了“声乐、器乐钢琴艺术指导大师班”、“课堂展示”、“全国九大音乐学院钢琴协作专场音乐会展演”。此次论坛为钢琴艺术指导学科发展提供了良好的契机与平台，使我们看到了钢琴艺术指导学科欣欣向荣的发展态势。 　　关键词：钢琴艺术指导 钢琴伴奏 声乐艺术指导 　　在中国音乐学院和《钢琴艺术》杂志的大力支持下，由中国音乐学院钢琴系钢琴艺术指导教研室承办的专业发展研讨活动--首届钢琴艺术指导论坛于2013年5月6日至9日在中国音乐学院召开。此次论坛云集了全国九大专业音乐学院和其他综合类大学音乐院校钢琴艺术指导专业人士，我国部分老一辈著名声乐、器乐钢琴艺术指导专家、音乐教育专家以及美国波士顿“新英格兰音乐学院”协作钢琴系主任Cameron?Stowe教授，美国“马里兰大学音乐学院” 协作钢琴系主任、美国“ASPAN音乐节”艺术家成员Rita?Sloan教授，与会代表一百多人。论坛活动期间，围绕我国高等音乐院校钢琴艺术指导专业发展及学科建设的中心议题展开了研讨，同时举办了 “声乐、器乐钢琴艺术指导大师班”、“课堂展示”、“全国九大音乐学院钢琴协作专场音乐会展演”。笔者带着学习、探究的心理参与了此论坛。由于自身专业需求主要聚焦于声乐钢琴艺术指导方面，器乐钢琴艺术指导方面从略。 　　在5月6日的开幕式中美国波士顿“新英格兰音乐学院”协作钢琴系主任Cameron?Stowe较详尽地介绍了协作钢琴在美国的发展历史与现状：过去的钢琴独奏学科是在欧洲音乐学院的模式下建立的，在这种模式下几乎没有任何关于钢琴协作类的课程。1947年，Gwendolyn Kodolfsy教授成功地在美国南加州大学将协作钢琴作为一个专业创建起来，到了20世纪七八十年代，在美国一些主要音乐学院的研究生部，如：朱利亚、新英格兰、伊斯曼等学院逐渐开始建立协作钢琴专业。协作技巧类课程（1.总谱读法课教授如何弹歌剧总谱、缩谱以及如何缩减协奏曲的乐队部分；2.键盘技巧课教授视奏、数字低音奏法、即兴演奏和移调；3.与声乐合作时必备的技巧课程，如德、法、意、俄的语音课；4.还有专门帮助学生了解声乐唱法、分析诗词、诠释音乐的艺术歌曲课；5.艺术指导教学技巧课，教授学生如何做一名真正的艺术指导，也就是如何去教）也是常年提供的，用来教授那些在实际协作中所需要的技术。协作钢琴专业的课程设置必须提供一个良好的平台让学生能够学到声乐、器乐两个部分的曲目和知识，同时考虑到学生未来的职业需要，尽可能提供相关课程供学生选择学习，为就业做好准备。学生毕业后很可能成为器乐、声乐的音乐会合作伙伴、声乐艺术指导、歌剧伴奏、助理指挥或学校里的声乐伴奏”。Cameron?Stowe教授的报告让我们清晰的看到了美国协作钢琴学科发展的历程，给了我们许多的启示与思考。 　　鉴于武汉音乐学院帅先开辟了国内招收钢琴艺术指导研究生的先河，由该院的王健教授在开幕式上做了简短的报告：“多年来，钢琴除了演奏就是教学，忽略了钢琴另一大优势――合作功能，而随着社会对复合性人材的需求，保留精英教育，发展大众化的主流教育，才能更好的适应市场需求。我院于1998年招收第一届钢琴艺术指导研究生，2008年成立钢琴艺术教研室，同年开始本专业的本科招生；此专业有钢琴与声乐，钢琴与器乐，钢琴与民乐，钢琴与舞蹈，钢琴与作曲等分支。我院至今已招收了200多名本科生，50多名研究生，并都以优异的成绩毕业，走上了相应的工作岗位。这些年来，我们注重国内外音乐学院的交流与学习，邀请国内外艺术指导学科的专家学者讲学，坚持每年都邀请德国专家讲艺术歌曲，在我院办的艺术歌曲比赛中设立了伴奏奖，并组织老师去外国音乐学院交流等。我院为了学科发展的需要，由单一的课程设置，逐步变为逐科教学的课程群；为了增强教学实践，逐渐实行隔周实践课，请教师现场点评；为了添补课程教材的不足，开始拟定出版相应的钢琴伴奏教程”。由此，拉开了此次论坛对于国内钢琴艺术指导学科发展探讨的序幕。 　　随后两天的研讨会分为声乐与器乐钢琴艺术指导两个会场，由中国音乐学院的张柯瑶主持声乐钢琴艺术指导研讨，该研讨主要围绕以下4个议题进行： 　　第一个议题“中国钢琴艺术指导专业的职业化发展与培训”由张柯瑶发言，他谈到：中国钢琴伴奏的一些理念需要改变，其最初是按苏联模式构架，没有学科的概念，对钢琴伴奏的认识