人才培养模式改革和创新的具体措施和实施效果.PDFVIP

3.12 人才培养模式改革与创新的具体措施与实施效果 3.12 人才培养模式改革与创新的具体措施与实施效果 33..1122 人人才才培培养养模模式式改改革革与与创创新新的的具具体体措措施施与与实实施施效效果果 、 一 日语专业人才培养模式改革与创新的指导思想 、 一 日语专业人才培养模式改革与创新的指导思想 一一、、日日语语专专业业人人才才培培养养模模式式改改革革与与创创新新的的指指导导思思想想 1．满足自身培养方案要求 随着社会的快速发展，对专业人才的需求也提出了更高的要求，为此也不断 促使我们去调整完善，弥补以往的不足。人才的培养是动态的，跟不上社会发展 的步伐就会被淘汰，因此，改革与创新是永久的话题。在培养具有扎实的日与语 言基础、宽广的知识面、较强的语言实践能力方面我们一直在不懈的努力。不言 而喻，日语专业人才主要面向日本，国度虽小，但世界第二大经济强国的事实毋 容置疑。经济的发达，也带来了文化、经济、贸易往来的活跃。所以，培养知识 面广、技能强、 素质高的专业人才就显得尤为重要。 2．服务社会的强烈意识 高校是培养专业人才的摇篮，直接为社会输送人才，是我们的责任和使命， 应时刻牢记服务社会的意识，准确把握社会需求。鞍山处于沈阳与大连之间，有 一定的地域优势，大量的人才需求，催促我们多培养高素质、复合型实用人才， 为社会服务，为经济发展做贡献，充分体现自身社会价值。这也是我们近几年来 不断调整人才培养方案的初衷。 二、 日语专业人才培养模式改革与创新的具体措施 二、 日语专业人才培养模式改革与创新的具体措施 二二、、 日日语语专专业业人人才才培培养养模模式式改改革革与与创创新新的的具具体体措措施施 2009年，日语专业顺利通过了辽宁省学位授予权评估。随着社会对日语专 业人才需求的不断变化，以及日趋激烈的市场竞争，2010年我们又重新修订了 2007版人才培养方案，进一步明确培养目标和专业定位，以满足社会需求。四 年来，在“厚基础、宽口径、高素质”的人才培养原则下，不断加强日语专业建 设，突出办学特色，努力靠近办学目标。在优化课程体系和教学内容、强化师资 队伍建设、构建实践教学平台、完善教学管理、加强教学投入等方面进行了一系 列的改革和创新。 1．优化课程体系和完善教学内容 2010版培养方案更加强调对知识、能力和素质的要求，紧紧围绕培养方案 构建课程体系，完善教学内容。日语专业课程体系构建有如下特点： （1）各类课程按日语应用型人才培养要求进行设计，共分为专业基础课、 专业核心课、专业方向课三大模块。专业基础课程旨在培养学生的综合能力，在 掌握基础理论的基础上，进一步强化能力的培养；专业方向课的设置体现了目标 培养的特点，更加具有实用性，能够引导学生在语言实践上有较大突破。新增的 大三口语课、日本文化体验课都是针对性很强的实践课程，而新建的日本文化体 验室和现代化的语言实验室为这些实践教学提供了有利的教学保障。新版与旧版 培养方案在课程分类及内容上均有较大调整。见下表： 2010版教学计划表 模块 主要课程 语言技能课程 基础日语、日语听说、日语语音、日语会话、日语写作、日语 模块 阅读、日语语法、高级日语、日译汉、汉译日、日语口语、日 语视听 专业知识 日本事情、日本概况、日本文化、日本文学史 课程模块 专业方向课程模 商务谈判日语、日语函电、国际贸易实务、国际贸易概论 块 文化课程模块 日本文化、日本文学史、日本神话故事、日本民俗 尤其值得一提的是日本文化课程，其教学形式新颖，教学方法灵活。此课程 授课地点在新建的日本文化体验室，学生有更多的参与机会。轻理论，重实践。 教学内容涉及日本的插花、茶道、料理制作、服饰（和服）等与日本人的日常生 活息息相关的方方面面。 新旧方案相比，显然增加了文化课程的比重，表明专业定位有一定调整。 课程体系构建突出专业特色，在英语二外的基础上，开设了英语读写、英语 听说课程，从大一直到大三，周2学时。在保证不影响日语专业学习的前提下， 强化英语，培养学生的双语技能，提高就业竞争力。 （2）教学内容更注重相关文化知识的传授。 虽然总学分有所减少，但总学时增加了162学时（3819-3657），实践学分 为25学分，由（2007版的）9.66%增