开题报告：中职学校学生职业生涯规划教育研究19页.pptVIP

课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 课题编号：QJZ1250024 中职学校学生职业生涯规划教育研究课题-开题 中职学校学生职业生涯规划教育研究 1、国内外研究现状 （1）国外研究现状 （2）国内研究现状 2、研究意义 3、研究目标 4、研究内容 5、本次研究拟采取的研究方法 6、技术路线和实验方案 7、阶段成果名称 主要内容 国外研究现状： 国外中等职业学校学生职业生涯规划教育开展比较早，其发展过程中存在一些特点： （1）职业生涯规划指导老师由接受过相关教育理论且具有很深的人文背景的教师担当，或者由经过专门培训的咨询师担任学生的职业指导工作。 （2）学校扮演了重要的角色，是主要的组织者 、协调者与实施者。 1、国内外研究现状： （3）各国结合本国的实际情况，提出了突出本国特色的学生职业生涯规划教育方案，如日本的“进路指导课程”、美国的“国家生涯发展指南”，突出本土化，以研究为先导。 （4）政府参与支持，并制订了相应的支持政策，以保证学校职业生涯规划教育规范有序的开展。 总之，国外的职业生涯规划教育起步的比较早，发展比较成熟，具有教育性、连续性、服务性、系统化、个性化、实用化等特点，他们的成功经验为我们提供了可借鉴的经验。 目前，国内大中专学校开展职业生涯规划教育的研究起步较晚，落后于世界发达国家和地区。主要表现在： （1）学校组织机构与制度不健全，时间安排不够合理，学生思想观念与认识不到位。 （2）我国中等职业学校职业生涯规划教育，教学内容的理论和实践表现相对单一。在理论上，还以职业生涯规划教育理论和技巧为主，缺乏整体的、系统的对中等职业学校实施职业生涯规划教育的阐述。在实践上，仍以大学生为主要对象，还处于以职业指导、就业指导为主要形式的初步探索阶段。 国内研究现状 （3）政府参与力度不够。我国政府尚未出台任何关于开展大中专院校学生职业生涯规划教育的相关法律和法规，缺乏有效的整合学校与社会教育资源的具体实施办法。 （4）理论研究的针对性不强，针对中等职业学校学生的教材和辅导读物比较少。 职业生涯规划教育是中等职业教育重要的组成部分之一，是中等职业教育不可或缺的部分。所以，加强对我国中等职业学校职业生涯规划教育管理的重视，通过职业生涯规划教育引领中等职业教育，是全面提高学生综合能力、保证学生就业质量的有效途径。 2013年2月27日，中国职业技术教育学会在北京发布了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》，报告显示，中等职业学校的学生(以下简称中职生)就业率已超过95%，高于当前大学生的就业率，虽然中职生就业率很高，但社会认可率还非常低。因为社会对中职生就业的“低认可”导致中职学校招生越来越困难，所以培养学生的就业创业的综合素质，提高学生的就业质量是中职学校生存发展的关键。 2、研究意义 目前，严峻的就业行势要求中职学校不仅要注重学生的专业技能的培养，同时也要努力提高学生的就业创业能力和职业生涯规划能力，从而搞提高中职生的就业质量，改变社会对中职生的“低认可”，因此，职业生涯规划指导是中职教育不可忽视的环节。近几年从国家到地方已逐步意识到职业教育对社会发展及国民经济发展的重要性，因此不断加强对职业教育尤其是中等职业教育的建设力度，招生人数也在不断扩大，投入的物力、人力、财力也在不断增加。 虽然从国家到地方在不断加强对职业教育的支持，但是中职生与大学生相比，无论是学历还是心理成熟度都存在很多弱势，中职生年纪更轻、欠缺社会阅历及经验基础。 经观察发现，中职生对未来生活缺乏自信心，缺乏生活目标，不能有效规划自己的职业生涯而造成的。 中职生“低认可”还反映出人才价值观念的错位和人才结构配置的不合理，直接体现就是高级技术工人的缺乏。流水线上的普通工人再多，也无法突破高级技工缺乏带来的瓶颈。 同时，中职生的“高就业率”似乎也不值得欢喜，因为“就业”与“找到好工作”并非同一概念，社会资源倾斜度的差别导致不同工作“含金量”千差万别如果中职生的就业不能带来成就感和幸福感，那“低认可率”也就不足为奇。因此，如何指导中职学生将对自己做正确的人生规划是摆在教育工作者面前的重要课题，具有非常重要的研究意义。 在社会飞速发展和就业行势日益严峻的今天，中职生如何实现自我的人生