项目三 幼儿运动技能学习与体育.pptVIP

（四）设计并选用适宜的体育游戏方法 3、角色衍生法 根据体育动作特点，选择相似的实物作为体育活动的角色，从而衍生出某种活动情节的方法。 项目三 幼儿运动技能学习与体育 遵循规律，采取有效教学方法 （四）设计并选用适宜的体育游戏方法 4、器械相关法 根据体育活动使用的器械的特点来构造活动情节的方法。 项目三 幼儿运动技能学习与体育 遵循规律，采取有效教学方法 任务5 幼儿动作技能学习的教育指导 2.明确练习的目标 幼儿在日常生活中的许多动作技能虽然天天重复，但由于缺乏明确的目标，其错误的动作方式总未能得到纠正。有了明确的练习目标，就可使练习经常处于意识控制之下，提高练习的自觉性、积极性，从而提高练习的效果。 3.及时反馈 每次练习后，幼儿若能及时知道自己哪些动作做对了，哪些做错了，就能通过练习把做正确的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，从而提高技能的练习效率。 外反馈：通过视觉、听觉等通道获得的反馈，例如教师或其他幼儿的评价； 内反馈：由肌肉或关节提供的动觉反馈，例如走不是落地的轻重； 任务6 幼儿动作技能发展及学习的价值 一、动作技能价值的理论 （一）皮亚杰的动作构建理论 皮亚杰认为，动作图式是婴幼儿认知结构的基石，个体心理源于主体对客体的动作。在动作形成过程中，主体与客体相互改变、相互适应，进而使得个体的心理结构不断改组和重建。皮亚杰从动作构建的角度，明确了主体对客体的动作是个体