2018年江苏省句容市中考语文 作文指导《小小 说赏读、续写的合理性》教案.docVIP

小小说赏读、续写的合理性 教学目标： 学会在赏读小小说的过程中，揣摩小小说的结尾，并能辨别其是否合理。 掌握续写小小说结尾的几种常见方法。 触类旁通，学以致用，在记叙文写作中能运用所学的方法合理写好作文结尾。 教学重难点： 1．学会在赏读小小说过程中揣摩合理的结尾。 掌握续写小小说结尾的几种常见方法。 教学过程： 导入 有人用“点穴”、“临门一脚”来形容小小说的结尾艺术，足见小小说结尾的艺术性和重要性。今天我们借助作文课的形式，来学习小小说赏读和续写，推测其结尾的可能性和合理性，感受小小说的魅力。 读续写，初辨合理。 读两位同学的习作：《我的叔叔于勒》一文续写，评价这两篇习作是否合理？ 初步认识：续写要符合情节发展的合理性，定位人物形象和命运，尊重作家创作意图。 赏读推导，明辨合理。 请从小说情节的伏笔、悬念、人物的形象，环境铺设，标题内涵，作家创作意图这些角度自读周海亮的小小说《那一扇门》，揣摩小说结尾。 先带学生赏读小说，提取相关信息： 悬念：少年想痛改前非，大家避着他，后来会怎样？大家都避开他，老人为什么主动与他说话，叫他去家里拿打火机？老人真的没有带打火机吗？茶几上放着零钱，少年会怎么做？ 人物：老人和少年的形象 环境：天阴沉沉的，没有一丝阳光。这一环境的铺设用意何在？在结尾处该怎样表现？ 标题：题目中“门”在小说中有何丰富内涵？ 作家意图：周海亮想通过这篇小说表现什么？