三年级数学(表格式).docVIP

学习内容 教学内容：教科书P1--5 总第 1课时 课型 新授 备课时间 教学目标 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时 学习重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 学习难点 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时 学习过程 第一课?秒的认识 一、 创设情境，导入新课 二、 新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、 体验1秒钟 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②? 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 ?? 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 5、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验。? 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ ?? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 补充： ①我们上一节课的时间是40（???? ）。 ②小明跑100米要用19（????? ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 四、 作业 收集有关时间的信息。（如练习十四第3题） 板书设计 秒针走1圈，就是60秒，时钟有3根针，走得最快的那根是秒针 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 补充： 练习： ①我们上一节课的时间是40（???? ）。 ②小明跑100米要用19（????? ）。 教学反思 时间： 教研组 查阅 教导处查阅 学习内容 教学内容：P1-5例1、例2 总第 2 、3课时 课型 新授 备课时间 教学目标 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 学习重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 学习难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 学习过程 第二课时????时间的计算 一、猜谜游戏引入： 1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”