中小学书法教育实施背景下的师资建设研究论文（共篇）.docVIP

中小学书法教育实施背景下的师资建设研究论文（共2篇）_艺术教育论文 第1篇：基于中小学书法教育实施背景下的师资建设研究 近年来，青少年的书法教育得到广泛的共识和高度的重视。从书法教育的作用和意义入手，结合许昌市中小学的书法教育情况，来分析师资建设的现状，从而根据项目组的实践调研进一步针对中小学书法教育工作更好地提出一些针对性的建议，旨在更好地促进我国教育事业的发展。 一、加强中小学书法教育的作用和意义 (一)增强对书法教育的正确认识 加强中小学书法教育工作的开展，不仅可以将传统的书法艺术基础知识进行相应的普及，还能够使得学生对于中国传统文化树立正确的认识。中小学书法教育实施的最终目的是为了能够让书法这样一门中国独有的艺术形式得到社会各界的重视，从而令这样一项艺术在现代科技的冲击下能够保持旺盛的生命力和活力。这种活力和生命力需要提升中小学生对书法艺术的认知，改变家长对书法艺术的认知和看法。 (二)提升学生的整体书写水平 在当下信息技术发展之后，传统的书写方式已经被数字信息化方式所代替。伴随着电脑、手机、相机等输入工具、传输工具的普及，现代人普遍出现“提笔忘字”的状况。因此，在中小学当中开展书法教育不仅可以提升书写能力，提高对中国汉字的关注度，还可以通过书写能力来自提升大家对中国传统书法艺术的关注度。 (三)培养学生的兴趣爱好 通过展示书法艺术的魅力，令大众对书法产生浓厚的兴趣，从而提高大家汉字的书写水平。而这就需要从基础教育抓起，从中小学教育抓起，从学校的书法师资队伍的建设抓起。一支优秀的书法教育师资队伍首先要能够为大家展现出书法艺术的独特魅力;其次能够引导大家对书法艺术产生兴趣;最后在中小学生中形成练习书法的热潮，并在中小学生中形成以能够“写得一手好字”为荣的观念。 二、中小学书法教育实施师资建设的现状 在当下中小学书法教育实施过程当中，师资力量的建设直接影响着工作的开展，因此，认清当下中小学书法教育师资建设的现状，以及其中存在的不足，对于更好地推进下一步工作开展具有十分重要的意义。 (一)认识不充分 在中小学书法教育实施背景之下，影响其工作开展的重要因素之一就是对于中国书协主办的“翰墨薪传”工程认识不充分，没有有效利用各级书法协会的培训资源作为书法师资储备。书法作为中国传统文化的重要构成，其艺术之美以及涵盖的文化之美是需要进行传承的，但是当下由于书写方式的改变以及社会发展的日趋浮躁，书法教育的地位逐步边缘化，汉字是中华民族智慧与劳动的结晶，大众不能够正确认识书法的价值，是导致当下中小书法教育工作开展不能够落在实处的关键。学校将升学率作为教育工作的一个主要参考项目，从而严重影响学生的全面发展，过于功利化的教学评价模式必然会导致中小学书法教育在开展过程当中问题重重。 (二)师资投入相对薄弱 在当下的中小学当中，教育资源不均衡是存在的一个主要问题，师资力量薄弱的一个关键原因就是投入比重不高。历年来，许昌市中小学校当中的教师招收主要以语数英为主，其他学科教师人数的构成不足，多数都是学校内部进行安排，而书法教育作为一门学科对于专业性要求较高，没有过硬的师资力量作为支撑，也很难使得工作有效开展;而且学校资金分配在书法项目的倾向上也相对较小，在没有专业的教师团队和资金支持下的书法教育工作的实施，也确实面临着夹缝中成长的尴尬局面。 (三)教师专业能力有限 由于书法有上千年的发展，从人类文明开始发展至今，所以这个学科不仅系统，而且专业，但是纵观当下，许昌市的多数中小学在书法教育工作开展当中，教师的专业能力往往没有同预计的达成一致。当前，书法教师大多由别科教师所担任，在中小学书法教育中科班出身的教师几乎没有。另外，有相当一部分的中小学书法老师在书法方面没有系统地学习，甚至有的学校书法教师是由语文教师或者是美术教师来承担。可以说，师资资源的匮乏是书法教育的一个核心问题。 (四)课程安排不合理 在笔者走访调查的许昌市中小学当中，在课程安排上虽然数量相对合理，但是课程安排比重却同实际相比存在较大的差距。小学生处于识字认字的阶段，书法教育作为辅助工具成为老师提升学生书写能力的一个手段，相对来说课时量比中学书法教学高出很多。同时，注重传统的书法练习，却忽略书法所传递的中国传统文化，纯粹以书法的机械练习为重点。在许昌市对市区中小学调研显示，100名中小学书法老师中能够正确规范、布局合理的老师只有28人;用毛笔写字，100人有70人双姿(坐姿和执笔姿)不对。在许昌有多所中小学很早就有开设有习字课，并且编写有专门的习字教材，而书法专用的书法教程则没有，甚至很多学校都没有开设书法课。习字课由于学校不够重视，师资力量匮乏，教材编写不够系统，也大多数流于形式。 根据全国对40多所学校的调查发现，多数学校没有把书法教育纳入教学