苏教版必修1氯气的生产原理的教学设计.docVIP

PAGE 6 苏教版必修1《氯气的生产原理》的教学设计 黄岩第三高级中学 周安 一、设计思想 在众多的自然资源中，海水是十分重要的资源之一。本专题的编写以海水为主线，研究某些化学物质的提取、性质和应用。利用海水中富含的化学物质，如氯化钠、氯化镁、溴化钠、碘化钾等能获得活泼的非金属单质氯气，让学生认识到化学为人类社会发展作出的重要贡献，培养学生热爱科学的情感。 二、教材分析 课程标准要求学生理解基本的化学反应原理，认识化学现象的本质，即要求学生知道从海水中提取氯气的基本原理和方法。同时，强调通过实验探究进行学习，提高科学探究能力。本课时安排一个演示实验电解饱和食盐水，让学生初步掌握电解饱和食盐水的原理以及能写出与电源正、负极相连电极的产物。其他电解质溶液的电解以及电极产物的分析不宜拓展。氯气的实验室制法，只要讲清实验器材的连接、尾气处理和实验时的注意事项即可，实验操作技能和原理都不宜拓展。 三、学情分析 本课是本专题第一课时，学生初步接触如何从自然界中提取化学物质，在第一专题已经体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，并学会了一些简单实验的设计思路和方法，在老师的引导和提示下会找出比较接近的提取方案。对于电解饱和实验水的现象以及结果的分析会存在一些困难，需要通过学生与学生，老师与学生的交流和讨论去分析、归纳。但最后根据分析结果书写电解方程式就很容易会得出。这个电解方程式学生很可能采用死记硬背的方法，老师除了强调条件之外还要注意分析原理和反应实质。 四、教学目标 根据课程标准的要求，确定本节主要的学习目标是： 1.知识与能力目标 (1)了解从海水中获取氯气的基本原理。 (2)了解海水晒盐的过程、原理和方法。 (3）掌握氯气的工业制法与实验室制法。 2.过程与方法目标 （1）通过观察分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。 （2）通过探究实验，了解实验探究的过程与方法。 3.情感态度与价值观 通过学习，认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。 五、教学重点、难点 重点：氯气的工业生产原理 难点：氯气的生产原理和氯气的性质 六、设计思路 通过创设问题情景学生发现和提出问题教师引导学生设计解决问题的方案学生实施探究方案总体归纳形成结论的思路组织教学。在创设问题情景时，为了使学生更能积极主动地参与到课堂中，可以充分利用本地的教学资源和网上素材，如：动听的海浪的声音，现代海水晒盐的录象资料，还有就近取得的海水，这些都可以很直接地将海水、氯化钠、氯元素联系起来。 七、课前准备 教师： ①自制多媒体课件。 ②?提前三天取得海水样品以及相关的实验仪器和药品。考虑到教学时间以及实验的可操作性程度，课前就已经充分准备了电解饱和食盐水的装置，并做了点小小的改动。 实验仪器：一组电解饱和食盐水的装置，若干只试管， 实验试剂：稀硝酸、硝酸银、饱和食盐水、氢氧化钠溶液、淀粉碘化钾试纸、酚酞、铁棒、石墨棒等 学生：课前通过上网或图书馆查阅海水的主要成分、氯气生产原理的相关知识。 八、教学过程 [情景创设]一幅风景优美、令心旷神怡的大海边的照片，伴随着海浪的声音，问一个问题大海中究竟蕴藏着哪些元素？哪些物质含量较高？ 生：思考并回答 “Cl、Na、Mg、Ca……” ，“NaCl、MgCl2、CaCl2、” [投影] 天然海水主要元素成分 中文名化学符号含量 (毫克/升)中文名化学符号含量 (微克/升)氯Cl18880碳C28钠Na10770氮N15镁Mg1290锶Sr7.9硫S884硼B4.5钙Ca412.1硅Si2钾K399氟F1.3溴Br67.3 师：展示一瓶海水，海水的味道又苦又咸，这与海水中的成分有关，那么我们如何检验海水中存在的氯离子呢？ 生：往海水中滴加用稀HNO3酸化的AgNO3溶液，如果出现白色沉淀，证明有氯离子。 [实验演示]在加入适量海水的试管，往里滴入用稀HNO3酸化的AgNO3溶液。 师：海洋占地球总面积的百分之七十一 [投影]教材图2-1每千克海水中几种氯化物的含量 生：了解海水资源丰富，海水中所含氯化物的含量相当高，主要为氯化钠，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾。 师：海水中含有丰富的氯化钠，那么人们是如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠的呢？ [播放短片]海水晒盐的过程 师生互动：氯化钠的应用 生活：维持生命必需元素 医疗：生理盐水 工业：制纯碱、烧碱、氯气等 [过渡]氯元素在自然界中是以离子形式存在，并不是以游离